Vandaag en afgelopen maandag heb ik de eindexamentraining verzorgd voor havo 5. Daarbij heb ik gebruik gemaakt van een aantal tools, die ik hieronder graag even toelicht. De presentatie heb ik overigens gemaakt met Haiku Deck, een gratis app voor de iPad waarmee je mooie presentaties kunt maken. Het mooie van Haiku Deck is dat je de presentaties ook kunt downloaden als powerpoint of keynote bestand, zodat je het nog kunt bewerken. De presentatie tref je hieronder aan:
Bij de training heb ik gebruik gemaakt van het model van de volledige instructie. Ik heb de Cito eindexamentekst van 2010, tijdvak 1 als basis genomen. Leerlingen moesten eerst een plaatje bekijken en de titel en raden waar de tekst over gaat. Dit als voorbereiding op de eerste vraag. Na 4 minuten (2 was toch echt te kort) moesten de leerlingen met elkaar het antwoord bespreken.
Bij het tweede deel (vragen 5 t/m 11) mochten de leerlingen gebruik maken van 2 hulpmiddelen:
1. Een woordenboek F/N
2. Ze mochten verder gebruik maken van Todaysmeet.com een handige tool die je als backchannel kunt gebruiken. Ze mochten dit kanaal alleen gebruiken als ze een woord niet konden vinden. Wat is het voordeel van een backchannel? Het mooie is dat leerlingen vragen kunnen stellen, zonder andere leerlingen te storen. Verder kunnen leerlingen van deze informatie gebruik maken, omdat die gepresenteerd werd via de beamer. Dit voorkomt het stellen van dezelfde vragen. Ze mochten naast het woordenboek dus hun mobiel gebruiken voor Todaysmeet. Hieronder treft u het transcript aan van beide sessies:
Sessie 1: transcript
Test
Hoi 🙂
Hoi
Wat is een césar?
Een Franse oscar
Dus, filmprijs.
Wat is court-metrage?
Een kort filmpje van een paar minuten
Sessie 2: transcript
Best kicken di
Meneer, wat is César?
Cesar is de Franse Oscar, dus filmprijs.
Wat zijn de antwoorden? 🙂
haha
Wat als je klaar ben?
Zie bord
d(^.^)b
Wat is le dopage?
doping
De Twijfelaars ftw
Na de pauze (5 minuten) hebben de leerlingen nog 8 minuten aan de tekst gewerkt en vervolgens moesten ze in groepjes van 3 tot 4 leerlingen komen tot één antwoord. Hierbij wilde ik gebruik maken van Socrative.com, maar helaas haperde deze tool (maandag ook al ;-( ) en dus heb ik dit mondeling gedaan.
Na deze opdracht moesten de leerlingen in tweetallen opzoeken op internet wat ‘Diam’ en ‘NTM’ met elkaar te maken hebben en dit moesten ze delen via Linoit.com, een online prikbord. Het mooie is dat dat kan door het sturen van een e-mail. Om het wat eenvoudiger te maken heb ik van dit e-mailadres ook nog even een QR-code gemaakt, wat het nodige typwerk bespaart. Het gebruikte canvas vindt u hier. Dit was een voorbereidende oefening op het zoeken van een vraag bij de tekst van een interview. Dit heb ik leerlingen in groepjes van 3 tot 4 laten doen. En toen was het alweer tijd.
Wat kan beter?
– Bij de opdrachten ook aangeven om welke tekst het gaat, zodat leerlingen deze sneller kunnen vinden.
– Een klok in beeld om dromers ook bij de les te houden bij het zelfstandig maken van de tekst. Zonder klok raken leerlingen (en ikzelf) het gevoel voor tijd kwijt.
– Proberen te achterhalen waarom Socrative haperde en eventueel zoeken naar alternatief. Het mooie van Socrative is dat je ook een spacerace kunt houden en dat je een overzicht krijgt van de resultaten, wat het bespreken van een vraag eenvoudiger maakt. Als vragen bijvoorbeeld heel goed zijn gemaakt bespreek ik die niet, maar bij het gelijk opgaan dan is het interessant om een vraag wel te bespreken. Ook individuele voortgang is op deze manier te meten.
Al met al ben ik best tevreden en is deze aanpak zeker voor herhaling vatbaar.
Posted with Blogsy
