Categorie archief: links

Start.me

start.me wordt (vooral in Amerika) al veel in het onderwijs ingezet. Leraren gebruiken het o.a. voor het delen van websites met studenten. Zie ook http://www.start.me/education.

Start.me is gratis te gebruiken. Een voorbeeldpagina vind je hier. Het is een handige manier om als docent ervoor te zorgen dat je al je links bij elkaar hebt staan. Ik vind het ook wel een beetje te vergelijken met de helaas te ziele gegane iGoogle pagina.

Advertenties

Verslag Kenniscarrousel Breda

Afgelopen woensdag ben ik naar het eLab van Innofun in Breda geweest om deel te nemen aan het kenniscarrousel. Het kenniscarrousel wordt georganiseerd door Lente in het Onderwijs en heeft als doel om insprirerende onderwijsverhalen te verspreiden onder docenten. Het mooie van het carrousel is dat het is gemaakt voor docenten door docenten, m.a.w. er worden geen verkooppraatjes gehouden. Op de website van Lente in het Onderwijs staat een kort verslag van deze avond. Het mooie was overigens ook om mensen die je vaak alleen maar via Twitter kent nu ook eens in levende lijve te ontmoeten. Eén weblog wil ik er overigens nog even uitlichten en dat is het weblog van Erwin Klaasse (@Sjaboepaan), zonderaccount. Op dit weblog toont hij ons tools die elke docent kan gebruiken, zonder dat hij/zij zich hoeft te registeren. De registratie van een toepassing is vaak weer een belemmering en die wordt op deze manier weggenomen. Een mooi initiatief dus!

Tip: Wikiwijs lessen maken

Onlangs heb ik op dit weblog gemeld dat het tegenwoordig erg eenvoudig is om snel digitale leereenheden te maken met Wikiwijs. Het maken, maar ook het kopiëren en overnemen van materiaal gaat erg eenvoudig. Ik ontving een reactie van Hans Hak (@walhak) dat hij speciaal voor het werken met Wikiwijs een digitale les heeft gemaakt voor het werken met Wikiwijs. Alle aspecten komen in deze online les aan bod, compleet met screencasts. Een bezoekje meer dan waard.

Video: Cliché!

De naam van de video zegt het al: alle clichés die over de Fransen bekend zijn vindt u in deze animatie terug. Het mooie van de animatie is dat er een Creative Commons Licentie aan is toegevoegd, waardoor de animatie voor niet commerciële doeleinden gebruikt mag worden. Ook is er de ‘Making of …’ waarin wordt uitgelegd hoe het filmpje gemaakt is, namelijk met Flash. De site die bij het filmpje is ontwikkeld, vindt u hier

Yes/No-Test voor het testen van vocabulairekennis

Wanneer u de vocabulairekennis van uzelf of van uw leerlingen wilt testen, dan kunt u voor Frans gebruik maken van de Yes/No-test. De toets bestaat uit 60 items, dus deze kan relatief snel worden uitgevoerd. Je moet aangeven of je het woord (globaal) denkt te kennen. Om te voorkomen dat je in je streven naar een hoge score heel veel woorden aanklikt zijn er een aantal ‘onzinwoorden’ toegevoegd, die de score negatief beïnvloeden. Er is een toets voor de eerste 1000 (0-1000) meest voorkomende woorden in het Frans en er is een toets voor de tweede 1000 (1000-2000) meest voorkomende woorden. Een handige manier om er achter te komen waar de leemtes liggen en om deze vervolgens bij te spijkeren. Om een tekst goed te begrijpen moet men 90 tot 95% van de woorden kennen.

Paris Ligne 2: Ontdek Parijs met de metro!

Op deze site kunt u virtueel een reis maken met de metro in Parijs. Onder de grond krijgt u informatie over de naam van het station en eenmaal buiten kunt u de omgeving verkennen aan de hand van een aantal tips. Let op: Deze site is tijdelijk ‘under construction, omdat Kennisnet is gestopt met de websitemaker. Zodra de nieuwe link bekend is, vermeld ik deze natuurlijk.

“Wat veel mensen niet weten, is dat je ondergronds net zo goed ontdekkingen kunt doen. Veel stations hebben namen die op het eerste gezicht niet interessant zijn, maar als je er eens goed naar gaat kijken, heeft elke naam en elk station een eigen verhaal.”
De tips bovengronds zijn met name gericht op jongeren tussen de 16 en 25 jaar. De site is daarom ook goed te gebruiken in bovenbouwlessen over bijvoorbeeld de Franse geschiedenis of Parijs. Zeker een bezoekje waard!

De site is gemaakt door Eline Westra en door Marlies Vording, leerlingen aan het Stedelijk Gymnasium in Leiden. Eline is ook de leerling die de internationale vertaalwedstrijd heeft gewonnen die door de Europse Commissie is georganiseerd.

[Bron: http://www.parisligne2.tk]

 

 

 

Verslag Congres Frans 2011

Op vrijdag 4 februari ben ik naar het Congres Frans in Noordwijkerhout geweest. Na een kort oponthoud en hevige wind te hebben getrotseerd, kwam ik aan bij de Leeuwenhorst in Noordwijkerhout. Zoals altijd was alles weer keurig georganiseerd. Na de in ontvangstname van de Congres tas met de benodigde hebbedingetjes begaf ik me naar de Salon de Exposants. Eén van de zaken die ik aantrof in de tas, was het Jeu de mémo, een memory spel, waaraan de volgende 7 landen een bijdrage hebben geleverd: Frankrijk, Marokko, Luxemburg, Canada, België, Zwitserland en Tunesië. Bij dit je de mémo is een webpagina gemaakt, met verdere informatie over de afbeeldingen, die u hier kunt bekijken. Vervolgens begaf ik me naar de grote ronde zaal om na een kort woordje van de voorzitter de luisteren naar een voordracht van Bernard Cerquiglini, beter bekend van als ‘Merci professeur!’,  waarin hij de origine van Franse woorden en uitdrukkingen uitlegt. Nu volgt een verslag van 3 workshops. De eerste twee heb ik mogen meemaken als deelnemer. Bij de laatste mocht ik zelf aan de bak.

Workshop 1: De didactiek van het digibord – Jeroen Bottema

De eerste workshop die ik bijwoonde was die van Jeroen Bottema (@jeroenbottema). Het weblog van Jeroen vindt u hier: http://www.leervlak.nl/ Hoewel Jeroen het niet de meest ideale setting vond, wist hij met de aanwezigen te boeien met zijn enthousiaste verhaal. De zaal waarin hij de presentatie gaf was afgeladen vol. Hij wilde ons onder andere laten zien hoe je leerlingen actief bij de les kunt betrekken door het gebruik van de mobiele telefoon. Daarbij maakte hij gebruik van Shakespeak. Dit is een handige tool waarover ik verderop in dit bericht meer zal vertellen. Hij liet ons een aardig filmpje zien van Michel van Ast over het gebruik van digiborden in het onderwijs.

digiborden in het onderwijs

Hij besprak de verschillende soorten digiborden en ook stemkastjes, tablets en de document camera kwamen aan bod. Dit is een apparaat waarmee je een afbeelding kunt inscannen uit een boek en deze kun je dan direct tonen op een digibord. Een leuke site die voor het vak Frans geschikt is om op het digibord te gebruiken is: http://www.poissonrouge.com/ Een handige site om links te organiseren is Symbaloo. Je maakt een soort van startpagina aan met allemaal knoppen. Onder deze knoppen kun je je favoriete links plaatsen. Symbaloo is trouwens ook de website die interesse heeft getoond in de overname van Delicious, de social bookmarking site. Een andere handige tool is de digitale fruitmachine, waarmee je leerlingen willekeurig aan de beurt kunt laten komen. Je kunt de fruitmachine ook gebruiken om woordjes te overhoren. Jeroen liet ons ook zien hoe je door bepaalde zaken te verbergen de spanning in een les kunt opbouwen. Je kunt dat op verschillende manieren bereiken. Dat kan kan het gebruik van de pull-tab, waarbij je informatie verbergt achter een vlak dat voorzien is van een tabje dat je naar beneden kunt schuiven om de antwoorden te tonen. De tweede manier heb ik zelf nog niet gebruikt, maar werkt heel leuk en is eigenlijk zo eenvoudig. Plaats een afbeelding in je digiles en kleur deze wit. Waneer je nu het bord schoonveegt, verdwijnt dit wit en dan kun je de afbeelding dus zien. Je krijgt dan een soort kraslot idee.

Het digibord kan verder een meerwaarde hebben bij het activeren van voorkennis, effectieve instructie, samenwerkend leren, evaluatie en toetsing en bij het klassenmanagement. Waar Jeroen voor waarschuwde is voor het feit dat het digibord als een gewoon bord gebruikt wordt en dat er eigenlijk niets verandert. Ook wordt soms uitgegaan van de techniek, terwijl de didactiek het uitgangspunt moet zijn. Wat wil ik overbrengen en hoe ga ik dat doen. Ook dat is iets waar ik me helemaal in kan vinden. Aan het einde van de sessie kwam ook nog het TPACK model aan bod. Het model gaat uit van de specifieke deskundigheid van de leraar: zijn of haar vermogen om de kennis en de vaardigheden die bij een vak horen, op een aantrekkelijke en begrijpelijke manier te presenteren aan de leerling met behulp van ict. Alle links die te maken hebben met het digibord, heeft Jeroen verzameld op zijn Diigo pagina: http://www.diigo.com/user/jeroenbottema/digibord

Workshop 2: BDMIX: la bande dessinée contemporaine, oeuvre artistique et support pédagogique

De tweede workshop werd verzorgd door niemand minder dan Michel Boiron, de directeur van Cavilam. Bekijk ook de site die door Cavilam ontwikkeld is: Le Paisir d’Apprendre. Ik hoorde van één van de deelnemers dat het een traditie is dat hij de bekende snoepjes uit de plaats Vichy uitdeelt en ook dit keer hield hij zich aan deze traditie. Michel Boiroin nam ons mee in de wereld van la bande dessinée door ons te laten kennis maken met BDMIX. Hoe kun je strips inzetten in de klas.

Michel Boiron laat altijd goed zien hoe je dingen ook anders aan kunt pakken. Iedereen herkent wel het volgende voorbeeld: als docent laten we een afbeelding zien en we vragen aan een leerling om te beschrijven wat hij of zij ziet. Vaak is er maar één leerling actief en de rest probeert zich onzichtbaar te maken. Michel Boiron gaf ons een tekening met een stripverhaal van Titeuf waarop je Titeuf in zijn slaapkamer ziet en waarbij er een brief op het bed ligt. Alle aanwezigen mochten één minuut kijken naar de afbeelding. Daarna moest men de afbeelding omdraaien en uit het geheugen putten om te vertellen wat men allemaal op de afbeelding gezien heeft. Op deze manier zorg je voor succesbeleving. Er wordt namelijk ook gebruik gemaakt van het visueel geheugen en ook zwakkere leerlingen kunnen zo succes beleven. Daarna maakte hij er een oefening van om de plaats van zaken ten opzichte van elkaar aan te geven. Een andere activerende werkvorm is om de leerlingen vragen te laten maken, die de docent beantwoord. Je kunt leerlingen ook in tweetallen laten overleggen. Beweeg ook door de klas als je een vraag stelt. De vraag die Michel Boiron zich altijd stelt is de volgende:

“Moi, j’enseigne, mais eux, apprennent-ils?”

Voordat je iets laat zien, moet je altijd zeggen wat leerlingen moeten doen. Zo liet Michel Boiron ons een een interview zien met Florence Cestac, waarbij wij 5 dingen moesten opschrijven over de maakster van stripverhalen. Bij elk interview kunt u ook de transcriptie bekijken. Er zijn voor BDMIX ook online oefeninge
n
beschikbaar, die volgens het zelfde format zijn gemaakt als 7 Jours sur la planète.

“Comment construire la réussite?”

Bij een zwakke klas is het ook helemaal niet erg als ze in het Nederlands antwoorden als het om tekstbegrip gaat.

Een aantal interessante titels die Michel Boiron ons niet wilde onthouden:

– Fred – l’histoire du conteur électrique
– Aya de Yopougon
– Tito – Tendre banlieue

Het  was een zeer leuke workshop, met een aantal praktische tips en ok met een aantal eye-openers.

Workshop 3: Puis-je avoir vos votes?  – Antoine van Dinter

Bij de laatste workshop mocht ik zelf aan de bak. Ik ging daarbij in op het gebruik van verschillende stemsystemen binnen het onderwijs. De technische ondersteuning was prima en ik kon gebruik maken van het draadloos internet op zowel mijn laptop als op mijn iPod Touch. Een kleine verrrassing was wel dat ik mijn workshop ineens in het Frans moest houden, omdat er een deelneemster uit Duitsland was die alleen maar Frans en Duits sprak. Ik heb in ieder geval geleerd dat een hashtag in het Frans ‘un dièse’ (#) is.

Deel 1: Stemmen met Shakespeak

De eerste tool die ik heb gepresenteerd is Shakespeak. Ik wil nog even mijn hartelijke dank uitspreken aan Ananda Jenny en aan Robert Daverschot voor alle hulp en ondersteuning bij het gebruik van Shakespeak. Shakespeak is een PowerPoint plugin die je gratis kunt uitproberen met maximaal 20 deelnemers. Wanneer u meer leerlingen wilt laten stemmen, dan dient u credits aan te schaffen. Als u echter werkzaam bent in het onderwijs, dan krijgt u een fikse korting. Een school kan ook een maandabonnement nemen. Kijk hier voor informatie over de tarieven. Wanneer je Shakespeak hebt geïnstalleerd, verschijnt er een extra tabblad in Powerpoint. Shakespeak werkt met Microsoft PowerPoint 2000, XP, 2003 en 2007. Het werkt overigens niet met de Mac versie van het Office pakket. Er wordt gewerkt aan software voor Linux en de Mac, dus houd de website (of dit weblog ;-)) in de gaten. Wanneer u van nieuwe realeases op de hoogte wilt worden gehouden, dan kun u hier uw verzoek achterlaten. Het inzetten van Shakespeak tijdens deze workshop verliep goed. Aan het einde van de bijeenkomst wilde een deelnemer aan de cursus nog zien hoe je nu zelf vragen kunt maken binnen een PowerPoint presentatie en ze was onder de indruk van de eenvoud en gebruiksvriendelijkheid. Het filmpje dat ik heb laten zien over de onzin van het opsteken van de vinger kunt u hieronder bekijken.

Stemmen met-shakespeak-deel-1

View more presentations from antoinevandinter.

Deel 2: Stemmen met Powerpoint Twittertools

In dit gedeelte van de workshop heb ik laten zien hoe je met behulp van een gratis addon voor PowerPoint, namelijk PowerPoint Twittertools, leerlingen kunt laten stemmen via Twitter. Het stemmen verliep niet helemaal goed en bij het gebruiken van een hastag is het belangrijk dat je een originele kiest want anders komen ook andere reacties door. Na het bekijken van 3 filmpjes binnen de PowerPoint presentatie, mochten de deelnemers door middel van applaus kenbaar maken welk filmpje zij het leukst vonden. De PowerPoint Twittertools addon heeft namelijk ook de mogelijkheid om het applaus te meten. De filmpjes waren 3 filmpjes in de reesks van “Avez-vous déjà vu …” en wanneer u bij YouTube zoekt op deze term vindt u een heleboel. U kunt de filmpjes bekijken in de onderstaande presentatie.

Deel 3: Stemmen met Mouse Mischief

Mouse Mischief is een gratis addon ontwikkeld door Microsoft die het mogelijk maakt om met maximaal 25 (draadloze) muizen te stemmen. Op dit weblog heb ik reeds een aantal berichten geplaatst over het gebruik van Mouse Mischief, dus ik raad u aan die ook te raadplegen als u hierin geïnteresseerd bent. Zelf gebruik ik Mouse Mischief voor het oefenen van lees- en luistervaardigheid. Hierbij maak ik ook gebruik van de activerende didactiek en van het model van volledige instructie.

Al met al ben ik tevreden over het verloop van mijn workshop. Ik kwam een beetje in tijdnood, maar gelukkig kan ik alles ook via deze weg laten zien.