Tagarchief: didactiek

Lerarengilde geeft raad …!

Een community speciaal voor startende leraren (PO, VO en MBO)! Er is door Digischool samen met SBL een nieuwe community opgericht.

Leraren met veertig jaar onderwijservaring geven startende leraren advies over alles wat met onderwijs te maken heeft.
Ben jij een startende leraar en kun je wel wat tips of advies gebruiken?
Word lid van de community Lerarengilde – Direct online advies!

[Bron: http://wp.digischool.nl/docentvo/2010/05/30/beginnende-docenten/ ]

Ook het geven van tips is natuurlijk erg nuttig wanneer u een ervaren docent(e) bent.

Advertenties

Mousemischief: opstelling voor in de les

In een eerder bericht heb ik erop gewezen dat Mouse Mischief nu in een definitieve versie gratis gedownload kan worden. Mouse Mischief is een add-on voor Powerpoint, die het mogelijk maakt om met meerdere muizen tegelijkertijd te werken op één PC. Onlangs heb ik mijn draadloze muizen uit Hong Kong ontvangen en ik heb nu een definitieve opzet kunnen maken, die ik graag met u wil delen. Ook wil ik u een aantal praktische tips geven bij het gebruik van Mouse Mischief in de les. Laat ik daar maar eens mee beginnen:

  • 1. Zorg ervoor dat u 2,4 GHZ muizen minimaal een bereik hebben van 10 meter. Zelf heb ik muizen gekocht via Deal Extreme. (De prijzen zijn in $ en bij bulk krijgt u ook nog korting. Hoewel de euro aan het dalen is, nog steeds aantrekkelijk.)
  • 2. Koop muizen met een aan/uit knop.
  • 3. Koop muizen met 2 x 1 AAA batterij. Deze gaan langer mee dan 1 x AA batterij. (De keuze is natuurlijk aan u.) Ik heb 9 muizen ontvangen met 2 x AAA en 1 met 1 x AA. Bij de muis met 1 x AA is de batterij lastiger te verwijderen. Wel beschikt deze muis eveneens over een aan/uit knop.
  • 4. Nummer uw muizen: in de boekhandel zijn handige stickervellen te koop met cijfers een letters.(U kunt ook een witte watervaste stift gebruiken, maar dat ziet er natuurlijk niet zo mooi uit.)
  • 5. Nummer de ontvanger van elke muis op dezelfde wijze. Bij problemen heeft u meteen door welke muis het niet doet. (Geef ook de USB hub een naam, bijvoorbeeld de kleur van de muizen.)
  • 6. Laat leerlingen een muismat, blaadje, schrift, boek onder hun muis leggen. Ik dacht eerst dat een aantal muizen die ik had ontvangen het niet deden en ik heb toen van alles geprobeerd. Ontvanger eruit en erin stoppen, batterijen er opnieuw instoppen. Het probleem bleek eigenlijk telkens dat er geen muismat onder de muis lag. Toen ik een muismat heb gebruikt deden alle muizen het.
  • 7. Zet de muizen zelf aan: eerst je eigen muis en dan één voor één de andere muizen zodat je meteen kunt constateren of er problemen zijn.
  • 8. Sluit na het aanzetten van uw laptop de 10 poorts USB hub aan. Er wordt naar stuurprogramma’s gezocht. Wacht tot alle stuurprogramma’s geladen zijn. Het kan zijn dat u hier een internetverbinding voor nodig heeft. Houd daar rekening mee of test het uit. (Neem dus ook een UTP kabel mee in uw box.)
  • 9. Start pas na het aansluiten van de USB-hub uw Mouse Mischief powerpoint presentatie.
  • 10. Zorg ervoor dat u een hub heeft met aparte voeding (Sweex 10 poorts HUB USB 2.0) anders onttrekt hij alle energie aan uw laptop.
  • 11. Zorg ervoor dat u reservebatterijen bij u heeft.
  • 12. Bij de Praxis kunt u isolatiemateriaal kopen om de muizen veilig te transporteren.
  • 13. Zorg voor een stekkerdoos, voor het aansluiten van alle hubs.
  • 14. Zorg ervoor dat u Powerpoint 2007 of 2010 gebruikt en sla uw presentatie op als pptx.

Bekijk de onderstaande demonstratie-video (gemaakt met de Flip Mino op statief):

Mousemischief opstelling

Een aantal screenshots van de opstelling treft u hieronder aan:

Welke activerende werkvormen gebruikt u in de klas?

In een eerdere bijdrage heb ik gesproken hoe je activerende werkvormen kunt toepassen op het oefenen van eindexamenteksten. In een volgende bijdrage heb ik verwezen naar een drietal artikelen over Activerende Didactiek Samenwerkend Leren (ADSL). Ik wil graag nog een voorbeeld geven van activerende didactiek die u kunt toepassen bij het bespreken van een toets. We kennen allemaal wel de frustratie van het bespreken van een toets: leerlingen zijn alleen maar geïnteresseerd in hun cijfer, ze ‘zeuren’ over fouten gemaakt door de docent etc. Hoe kunt u deze situatie nu ombuigen? Door gebruik te maken van het feit dat leerlingen graag werken voor een cijfer. Het is een werkvorm die ik in de onderbouw wel eens heb toegepast:

  • Stap 1: Alle leerlingen krijgen hun toets terug en de daarbij behorende opgaven.
  • Stap 2: Leerlingen mogen alleen een potlood op de bank hebben.
  • Stap 3: Leerlingen mogen hun boeken en aantekeningen gebruiken bij het alléén en in stilte verbeteren van hun fouten.
  • Stap 4: U stelt ook nog een aantal vragen over hoe de leerlingen hun toets hebben geleerd en aan welke onderdelen ze de volgende keer meer aandacht moeten besteden.
  • Stap 5: Wanneer leerlingen klaar zijn leveren ze de toets bij u in en gaan ze zelfstandig aan het werk.
  • Stap 6: U controleert snel de verbeterde fouten en wanneer leerlingen dat voor het grootste gedeelte goed hebben gedaan (als ze overleggen met hun buurman of buurvrouw zijn ze ‘af’.) dan worden ze daarvoor beloond met 0,3 bovenop hun cijfer.

In de bovenbouw pak ik het iets anders aan:

Leerlingen maken een tabel met daarin:

Onderdeel – Maximale score (hier zet u het aantal maximaal te behalen punten neer) –  Behaalde score en ze vullen het schema in. Zo zien ze voor een herkansing ook waar ze punten hebben laten liggen en welke onderdelen zwaar mee tellen. Alle opmerkingen zetten ze op de achterkant van hun toets. Dit om gezeur over cijfers in de klas te voorkomen. Ik kijk na teruggave altijd snel of er opmerkingen zijn en indien een leerling gelijk heeft, dan pas ik het cijfer natuurlijk aan.

Vraag: Welke activerende werkvormen gebruikt u in de klas? Laat hieronder aan reactie achter.

Activerende didactiek: 3 artikelen

Afgelopen woensdag ben ik samen met 2 collega’s naar een conferentie van het CPS geweest over leesvaardigheid. In de laatste workshopronde liet Carel van der Burg zien hoe je activerende werkvormen kunt gebruiken om eindexamens te trainen. Deze activerende werkvormen zijn voor alle vakken en voor verschillende vaardigheden te gebruiken. Carel was zo aardig om mij drie door hem geschreven artikelen toe te sturen die ik hier mag plaatsen. Ik raad u aan alle drie de artikelen door te lezen. Doe er uw voordeel mee.

ADSL Artikel 1 12 tot 18 februari 2009
ADSL Artikel 2 12 tot 18 2009
ADSL Artikel 3 12 tot 18 2009