Tagarchief: leesvaardigheid

Eindexamentraining Frans havo 5

Vandaag en afgelopen maandag heb ik de eindexamentraining verzorgd voor havo 5. Daarbij heb ik gebruik gemaakt van een aantal tools, die ik hieronder graag even toelicht. De presentatie heb ik overigens gemaakt met Haiku Deck, een gratis app voor de iPad waarmee je mooie presentaties kunt maken. Het mooie van Haiku Deck is dat je de presentaties ook kunt downloaden als powerpoint of keynote bestand, zodat je het nog kunt bewerken. De presentatie tref je hieronder aan:

Bij de training heb ik gebruik gemaakt van het model van de volledige instructie. Ik heb de Cito eindexamentekst van 2010, tijdvak 1 als basis genomen. Leerlingen moesten eerst een plaatje bekijken en de titel en raden waar de tekst over gaat. Dit als voorbereiding op de eerste vraag. Na 4 minuten (2 was toch echt te kort) moesten de leerlingen met elkaar het antwoord bespreken.

Bij het tweede deel (vragen 5 t/m 11) mochten de leerlingen gebruik maken van 2 hulpmiddelen:

1. Een woordenboek F/N

2. Ze mochten verder gebruik maken van Todaysmeet.com een handige tool die je als backchannel kunt gebruiken. Ze mochten dit kanaal alleen gebruiken als ze een woord niet konden vinden. Wat is het voordeel van een backchannel? Het mooie is dat leerlingen vragen kunnen stellen, zonder andere leerlingen te storen. Verder kunnen leerlingen van deze informatie gebruik maken, omdat die gepresenteerd werd via de beamer. Dit voorkomt het stellen van dezelfde vragen. Ze mochten naast het woordenboek dus hun mobiel gebruiken voor Todaysmeet. Hieronder treft u het transcript aan van beide sessies:

Sessie 1: transcript

Dit is een test.

Test

Hoi 🙂

Hoi

Wat is een césar?

Een Franse oscar

Dus, filmprijs.

Wat is court-metrage?

Een kort filmpje van een paar minuten

Sessie 2: transcript

Best kicken di

Meneer, wat is César?

Cesar is de Franse Oscar, dus filmprijs.

Wat zijn de antwoorden? 🙂

haha

Wat als je klaar ben?

Zie bord

d(^.^)b

Wat is le dopage?

doping

De Twijfelaars ftw

Na de pauze (5 minuten) hebben de leerlingen nog 8 minuten aan de tekst gewerkt en vervolgens moesten ze in groepjes van 3 tot 4 leerlingen komen tot één antwoord. Hierbij wilde ik gebruik maken van Socrative.com, maar helaas haperde deze tool (maandag ook al ;-( ) en dus heb ik dit mondeling gedaan.

Na deze opdracht moesten de leerlingen in tweetallen opzoeken op internet wat ‘Diam’ en ‘NTM’ met elkaar te maken hebben en dit moesten ze delen via Linoit.com, een online prikbord. Het mooie is dat dat kan door het sturen van een e-mail. Om het wat eenvoudiger te maken heb ik van dit e-mailadres ook nog even een QR-code gemaakt, wat het nodige typwerk bespaart. Het gebruikte canvas vindt u hier. Dit was een voorbereidende oefening op het zoeken van een vraag bij de tekst van een interview. Dit heb ik leerlingen in groepjes van 3 tot 4 laten doen. En toen was het alweer tijd.

Wat kan beter?

– Bij de opdrachten ook aangeven om welke tekst het gaat, zodat leerlingen deze sneller kunnen vinden.

– Een klok in beeld om dromers ook bij de les te houden bij het zelfstandig maken van de tekst. Zonder klok raken leerlingen (en ikzelf) het gevoel voor tijd kwijt.

– Proberen te achterhalen waarom Socrative haperde en eventueel zoeken naar alternatief. Het mooie van Socrative is dat je ook een spacerace kunt houden en dat je een overzicht krijgt van de resultaten, wat het bespreken van een vraag eenvoudiger maakt. Als vragen bijvoorbeeld heel goed zijn gemaakt bespreek ik die niet, maar bij het gelijk opgaan dan is het interessant om een vraag wel te bespreken. Ook individuele voortgang is op deze manier te meten.

Al met al ben ik best tevreden en is deze aanpak zeker voor herhaling vatbaar.

Advertenties

Online tekstverklaren met Anymeeting

In dit bericht wil ik het hebben over mijn ervaringen met het online oefenen van tekstverklaren met leerlingen van havo 5. Misschien is het verstandig om eerst maar eens te beginnen met de reden waarom ik deze online sessie heb georganiseerd. Bij ons op school hadden we in de vierde periode een gelabeld KWT-uur, dat alleen gebruikt werd voor tekstverklaren. Enkele leerlingen kwamen naar me toe met de mededeling dat ze zich niet konden inschrijven omdat ze op dat moment les hadden. Ik dacht toen: daar moet iets op te verzinnen zijn. Het leek me een aardig idee om een online sessie tekstverklaren te organiseren. Ik moest vervolgens op zoek naar een geschikte tool. Dankzij een bericht op het weblog van Jelmer Ervers (@jelmerevers) over het organiseren van een vragenuurtje voor zijn eindexamenleerlingen kwam ik uit bij Anymeeting. In totaal hebben 5 leerlingen deelgenomen aan de eerste sessie. Dank aan: Koen, Max, Kaël, Valérie en Marita.

Anymeeting is een tool waarmee je webinars kunt organiseren. De gratis versie staat 200 deelnemers toe en er zitten advertenties is. Het mooie van Anymeeting is dat je alles van tevoren kunt klaarzetten. Je kunt inloggen bij Anymeeting met je Gmail-account. Een aantal mooie mogelijkheden die je in Anymeeting vindt zijn de volgende:

1) Er is een chat-functie aanwezig.
2) Deelnemers kunnen hun microfoon en webcam gebruiken.
3) Je kunt een scherm of applicatie delen.
4) Ook deelnemers kunnen een scherm of applicatie delen.
5) Je kunt polls toevoegen. Het mooie is dat je deze van tevoren kunt klaarzetten.

De voorbereiding:

Het is belangrijk om eerst alles te testen. Om de applicatie te testen heb ik gebruik gemaakt van Twitter en de hashtag #durftevragen. Twee mensen hebben Anymeeting met mij getest (dank aan @dinelecoeur, @devlies en @ietjesmid) Het is maar goed dat ik het testte, want ik liep al meteen tegen een groot probleem aan. Ik kreeg een Java-foutmelding en kon daarom een belangrijk functie (het delen van mijn beeldscherm) niet gebruiken. Ik heb vervolgens een oproep geplaatst op Twitter, maar uiteindelijk heb ik het antwoord via Google gevonden: de cache moest even worden geleegd. Na dat gedaan te hebben werkte alles perfect.

Naast Anymeeting heb ik een aantal andere online tools ingezet voor het webinar tekstverklaren, namelijk: corkboard en een online countdowntimer. Corkboard is een online prikbord en de countdowntimer leert de leerlingen ook om de vraag binnen een bepaalde tijd te maken, een belangrijke vaardigheid bij een eindexamen. Ook heb ik gebruik gemaakt van Google Docs om te laten zien wat de leerlingen moesten doen. Omdat Anymeeting al een poll-mogelijkheid heeft heb ik geen gebruik gemaakt van Socrative.

Mijn ervaringen:

– Het is aardig om tekstverklaren eens op een andere manier te oefenen.
– Ik geef de voorkeur aan directere interactie met microfoon boven chat. Dat chatten was voor mij wel even wennen.
– Een goede voorbereiding is erg belangrijk.
– In de toekomst wil ik ook gebruik maken van de mogelijkheid om leerlingen hun scherm te laten delen.
– Ik ben nog op zoek naar andere interessante online tools die ik zou kunnen bij het online tekstverklaren. Als u nog interessante tools kunt, wilt u dan hieronder een reactie achter laten.
– Ik heb nog geen gebruik gemaakt van de mogelijkheid om de sessie op te nemen.

Ik laat de leerlingen nog een korte vragenlijst invullen en ik kom nog terug op de resultaten.

Yes/No-Test voor het testen van vocabulairekennis

Wanneer u de vocabulairekennis van uzelf of van uw leerlingen wilt testen, dan kunt u voor Frans gebruik maken van de Yes/No-test. De toets bestaat uit 60 items, dus deze kan relatief snel worden uitgevoerd. Je moet aangeven of je het woord (globaal) denkt te kennen. Om te voorkomen dat je in je streven naar een hoge score heel veel woorden aanklikt zijn er een aantal ‘onzinwoorden’ toegevoegd, die de score negatief beïnvloeden. Er is een toets voor de eerste 1000 (0-1000) meest voorkomende woorden in het Frans en er is een toets voor de tweede 1000 (1000-2000) meest voorkomende woorden. Een handige manier om er achter te komen waar de leemtes liggen en om deze vervolgens bij te spijkeren. Om een tekst goed te begrijpen moet men 90 tot 95% van de woorden kennen.

Paris Ligne 2: Ontdek Parijs met de metro!

Op deze site kunt u virtueel een reis maken met de metro in Parijs. Onder de grond krijgt u informatie over de naam van het station en eenmaal buiten kunt u de omgeving verkennen aan de hand van een aantal tips. Let op: Deze site is tijdelijk ‘under construction, omdat Kennisnet is gestopt met de websitemaker. Zodra de nieuwe link bekend is, vermeld ik deze natuurlijk.

“Wat veel mensen niet weten, is dat je ondergronds net zo goed ontdekkingen kunt doen. Veel stations hebben namen die op het eerste gezicht niet interessant zijn, maar als je er eens goed naar gaat kijken, heeft elke naam en elk station een eigen verhaal.”
De tips bovengronds zijn met name gericht op jongeren tussen de 16 en 25 jaar. De site is daarom ook goed te gebruiken in bovenbouwlessen over bijvoorbeeld de Franse geschiedenis of Parijs. Zeker een bezoekje waard!

De site is gemaakt door Eline Westra en door Marlies Vording, leerlingen aan het Stedelijk Gymnasium in Leiden. Eline is ook de leerling die de internationale vertaalwedstrijd heeft gewonnen die door de Europse Commissie is georganiseerd.

[Bron: http://www.parisligne2.tk]

 

 

 

Le Petit Prince animé

Na lange tijd weer eens een bericht. In de vakantie houd ik in het algemeen aan een weblog stilte, maar na de vakantie was het snel weer ontzettend druk, vandaar dat het lange tijd stil is geweest op dit weblog. Dan volgt dan mijn eerste nieuwe bericht in het nieuwe jaar. Via Google alerts werd ik geattendeerd op een weblog voor de Franse taal: A la française … Op dit weblog trof ik een leuk filmpje aan over de Petit Prince. Het gaat uit van het normale boek, alleen wordt op een leuke manier het verhaal ‘levend’ gemaakt.

Le Petit Prince chapitre 1

[Bron: https://geudensherman.wordpress.com/2010/12/30/le-petit-prince/ ]

Leestip: Actief met didactiek

Onlangs heb ik het boek “Actief met taal” aangeschaft via bol.com. Hieronder volgt een korte beschrijving:

Taalmethodes bieden vaak kant-en-klare lessen waarmee docenten efficiënt en verantwoord aan de leerdoelen kunnen werken. Toch blijven docenten behoefte hebben aan werkvormen die ze in kunnen zetten om te reageren op wat er in de klas gebeurt. Hoe kun je die woordenlijst nog een keer de revue laten passeren? Hoe kun je een ingeslapen klas voor het resterende half uur weer oppeppen? Hoe zet je je leerlingen of cursisten wat actiever aan het werk met die leesopdracht? In Actief met taal bieden de auteurs ruim zestig verschillende werkvormen aan die als inspiratiebron voor de (aspirant) taaldocent kunnen dienen. De werkvormen zijn gegroepeerd en voorzien van labels die de vaardigheid, het taalniveau waarop je de werkvorm kunt gebruiken, en de groeperingsvorm aanduiden, zodat een geschikte werkvorm gemakkelijk te vinden is. Ook worden variatiemogelijkheden en didactische tips gegeven. Met Actief met taal kan iedere taaldocent â€“ beginnend of ervaren en in welke moderne taal dan ook – zijn vakmanschap een nieuwe impuls geven om het onderwijs leuker, dynamischer of efficiënter te maken.

Ik moet zeggen dat het erg praktische tips biedt bij de verschillende vaardigheden. Het gaat daarbij uit van het ERK en van de oefeningentypologie van Neuner. Tevens is bij het boek een website beschikbaar waar je benodigde werkbladen kunt downloaden.

Weblog: Je dis, tu dis, il dit, nous disons …

Vandaag heb ik toevallig een nieuw weblog ontdekt: Je dis, tu dis, il dit, nous disons … De maakster van het weblog legt uit waarom ze het heeft opgezet:

Parce que ce n’est pas toujours facile de tout comprendre dans une langue étrangère.
Parce qu’on ne vit pas forcément dans le pays dont on veut parler la langue.
Parce que j’aime écouter comment les gens parlent.
Parce que j’aime ma langue maternelle.
Parce que j’aime les expressions de toutes sortes.
Parce que j’aime les mots.
Pour les partager avec vous.
Parce que j’aime les gens qui apprennent une autre langue.

Alors ici, vous trouverez des mots écrits, dits, entendus et transcrits pour mieux les comprendre.
Des petits détails sur le français comme on le parle et l’écrit.
Le prolongement de France Bienvenue, le site que j’ai démarré en 2009 avec un groupe d’étudiants de Marseille.
Le tout, en fonction de ce que j’entends… et du temps dont je dispose !
Anne
anne.ghanassia [ ] gmail.com


De maakster heeft in samenwerking met een aantal studenten al een heel interessant weblog: http://www.france-bienvenue.fr/ Volgens haar is dit het logische vervolg op dit eveneens interessante weblog.