Tagarchief: mousemischief

Verslag Congres Frans 2011

Op vrijdag 4 februari ben ik naar het Congres Frans in Noordwijkerhout geweest. Na een kort oponthoud en hevige wind te hebben getrotseerd, kwam ik aan bij de Leeuwenhorst in Noordwijkerhout. Zoals altijd was alles weer keurig georganiseerd. Na de in ontvangstname van de Congres tas met de benodigde hebbedingetjes begaf ik me naar de Salon de Exposants. Eén van de zaken die ik aantrof in de tas, was het Jeu de mémo, een memory spel, waaraan de volgende 7 landen een bijdrage hebben geleverd: Frankrijk, Marokko, Luxemburg, Canada, België, Zwitserland en Tunesië. Bij dit je de mémo is een webpagina gemaakt, met verdere informatie over de afbeeldingen, die u hier kunt bekijken. Vervolgens begaf ik me naar de grote ronde zaal om na een kort woordje van de voorzitter de luisteren naar een voordracht van Bernard Cerquiglini, beter bekend van als ‘Merci professeur!’,  waarin hij de origine van Franse woorden en uitdrukkingen uitlegt. Nu volgt een verslag van 3 workshops. De eerste twee heb ik mogen meemaken als deelnemer. Bij de laatste mocht ik zelf aan de bak.

Workshop 1: De didactiek van het digibord – Jeroen Bottema

De eerste workshop die ik bijwoonde was die van Jeroen Bottema (@jeroenbottema). Het weblog van Jeroen vindt u hier: http://www.leervlak.nl/ Hoewel Jeroen het niet de meest ideale setting vond, wist hij met de aanwezigen te boeien met zijn enthousiaste verhaal. De zaal waarin hij de presentatie gaf was afgeladen vol. Hij wilde ons onder andere laten zien hoe je leerlingen actief bij de les kunt betrekken door het gebruik van de mobiele telefoon. Daarbij maakte hij gebruik van Shakespeak. Dit is een handige tool waarover ik verderop in dit bericht meer zal vertellen. Hij liet ons een aardig filmpje zien van Michel van Ast over het gebruik van digiborden in het onderwijs.

digiborden in het onderwijs

Hij besprak de verschillende soorten digiborden en ook stemkastjes, tablets en de document camera kwamen aan bod. Dit is een apparaat waarmee je een afbeelding kunt inscannen uit een boek en deze kun je dan direct tonen op een digibord. Een leuke site die voor het vak Frans geschikt is om op het digibord te gebruiken is: http://www.poissonrouge.com/ Een handige site om links te organiseren is Symbaloo. Je maakt een soort van startpagina aan met allemaal knoppen. Onder deze knoppen kun je je favoriete links plaatsen. Symbaloo is trouwens ook de website die interesse heeft getoond in de overname van Delicious, de social bookmarking site. Een andere handige tool is de digitale fruitmachine, waarmee je leerlingen willekeurig aan de beurt kunt laten komen. Je kunt de fruitmachine ook gebruiken om woordjes te overhoren. Jeroen liet ons ook zien hoe je door bepaalde zaken te verbergen de spanning in een les kunt opbouwen. Je kunt dat op verschillende manieren bereiken. Dat kan kan het gebruik van de pull-tab, waarbij je informatie verbergt achter een vlak dat voorzien is van een tabje dat je naar beneden kunt schuiven om de antwoorden te tonen. De tweede manier heb ik zelf nog niet gebruikt, maar werkt heel leuk en is eigenlijk zo eenvoudig. Plaats een afbeelding in je digiles en kleur deze wit. Waneer je nu het bord schoonveegt, verdwijnt dit wit en dan kun je de afbeelding dus zien. Je krijgt dan een soort kraslot idee.

Het digibord kan verder een meerwaarde hebben bij het activeren van voorkennis, effectieve instructie, samenwerkend leren, evaluatie en toetsing en bij het klassenmanagement. Waar Jeroen voor waarschuwde is voor het feit dat het digibord als een gewoon bord gebruikt wordt en dat er eigenlijk niets verandert. Ook wordt soms uitgegaan van de techniek, terwijl de didactiek het uitgangspunt moet zijn. Wat wil ik overbrengen en hoe ga ik dat doen. Ook dat is iets waar ik me helemaal in kan vinden. Aan het einde van de sessie kwam ook nog het TPACK model aan bod. Het model gaat uit van de specifieke deskundigheid van de leraar: zijn of haar vermogen om de kennis en de vaardigheden die bij een vak horen, op een aantrekkelijke en begrijpelijke manier te presenteren aan de leerling met behulp van ict. Alle links die te maken hebben met het digibord, heeft Jeroen verzameld op zijn Diigo pagina: http://www.diigo.com/user/jeroenbottema/digibord

Workshop 2: BDMIX: la bande dessinée contemporaine, oeuvre artistique et support pédagogique

De tweede workshop werd verzorgd door niemand minder dan Michel Boiron, de directeur van Cavilam. Bekijk ook de site die door Cavilam ontwikkeld is: Le Paisir d’Apprendre. Ik hoorde van één van de deelnemers dat het een traditie is dat hij de bekende snoepjes uit de plaats Vichy uitdeelt en ook dit keer hield hij zich aan deze traditie. Michel Boiroin nam ons mee in de wereld van la bande dessinée door ons te laten kennis maken met BDMIX. Hoe kun je strips inzetten in de klas.

Michel Boiron laat altijd goed zien hoe je dingen ook anders aan kunt pakken. Iedereen herkent wel het volgende voorbeeld: als docent laten we een afbeelding zien en we vragen aan een leerling om te beschrijven wat hij of zij ziet. Vaak is er maar één leerling actief en de rest probeert zich onzichtbaar te maken. Michel Boiron gaf ons een tekening met een stripverhaal van Titeuf waarop je Titeuf in zijn slaapkamer ziet en waarbij er een brief op het bed ligt. Alle aanwezigen mochten één minuut kijken naar de afbeelding. Daarna moest men de afbeelding omdraaien en uit het geheugen putten om te vertellen wat men allemaal op de afbeelding gezien heeft. Op deze manier zorg je voor succesbeleving. Er wordt namelijk ook gebruik gemaakt van het visueel geheugen en ook zwakkere leerlingen kunnen zo succes beleven. Daarna maakte hij er een oefening van om de plaats van zaken ten opzichte van elkaar aan te geven. Een andere activerende werkvorm is om de leerlingen vragen te laten maken, die de docent beantwoord. Je kunt leerlingen ook in tweetallen laten overleggen. Beweeg ook door de klas als je een vraag stelt. De vraag die Michel Boiron zich altijd stelt is de volgende:

“Moi, j’enseigne, mais eux, apprennent-ils?”

Voordat je iets laat zien, moet je altijd zeggen wat leerlingen moeten doen. Zo liet Michel Boiron ons een een interview zien met Florence Cestac, waarbij wij 5 dingen moesten opschrijven over de maakster van stripverhalen. Bij elk interview kunt u ook de transcriptie bekijken. Er zijn voor BDMIX ook online oefeninge
n
beschikbaar, die volgens het zelfde format zijn gemaakt als 7 Jours sur la planète.

“Comment construire la réussite?”

Bij een zwakke klas is het ook helemaal niet erg als ze in het Nederlands antwoorden als het om tekstbegrip gaat.

Een aantal interessante titels die Michel Boiron ons niet wilde onthouden:

– Fred – l’histoire du conteur électrique
– Aya de Yopougon
– Tito – Tendre banlieue

Het  was een zeer leuke workshop, met een aantal praktische tips en ok met een aantal eye-openers.

Workshop 3: Puis-je avoir vos votes?  – Antoine van Dinter

Bij de laatste workshop mocht ik zelf aan de bak. Ik ging daarbij in op het gebruik van verschillende stemsystemen binnen het onderwijs. De technische ondersteuning was prima en ik kon gebruik maken van het draadloos internet op zowel mijn laptop als op mijn iPod Touch. Een kleine verrrassing was wel dat ik mijn workshop ineens in het Frans moest houden, omdat er een deelneemster uit Duitsland was die alleen maar Frans en Duits sprak. Ik heb in ieder geval geleerd dat een hashtag in het Frans ‘un dièse’ (#) is.

Deel 1: Stemmen met Shakespeak

De eerste tool die ik heb gepresenteerd is Shakespeak. Ik wil nog even mijn hartelijke dank uitspreken aan Ananda Jenny en aan Robert Daverschot voor alle hulp en ondersteuning bij het gebruik van Shakespeak. Shakespeak is een PowerPoint plugin die je gratis kunt uitproberen met maximaal 20 deelnemers. Wanneer u meer leerlingen wilt laten stemmen, dan dient u credits aan te schaffen. Als u echter werkzaam bent in het onderwijs, dan krijgt u een fikse korting. Een school kan ook een maandabonnement nemen. Kijk hier voor informatie over de tarieven. Wanneer je Shakespeak hebt geïnstalleerd, verschijnt er een extra tabblad in Powerpoint. Shakespeak werkt met Microsoft PowerPoint 2000, XP, 2003 en 2007. Het werkt overigens niet met de Mac versie van het Office pakket. Er wordt gewerkt aan software voor Linux en de Mac, dus houd de website (of dit weblog ;-)) in de gaten. Wanneer u van nieuwe realeases op de hoogte wilt worden gehouden, dan kun u hier uw verzoek achterlaten. Het inzetten van Shakespeak tijdens deze workshop verliep goed. Aan het einde van de bijeenkomst wilde een deelnemer aan de cursus nog zien hoe je nu zelf vragen kunt maken binnen een PowerPoint presentatie en ze was onder de indruk van de eenvoud en gebruiksvriendelijkheid. Het filmpje dat ik heb laten zien over de onzin van het opsteken van de vinger kunt u hieronder bekijken.

Stemmen met-shakespeak-deel-1

View more presentations from antoinevandinter.

Deel 2: Stemmen met Powerpoint Twittertools

In dit gedeelte van de workshop heb ik laten zien hoe je met behulp van een gratis addon voor PowerPoint, namelijk PowerPoint Twittertools, leerlingen kunt laten stemmen via Twitter. Het stemmen verliep niet helemaal goed en bij het gebruiken van een hastag is het belangrijk dat je een originele kiest want anders komen ook andere reacties door. Na het bekijken van 3 filmpjes binnen de PowerPoint presentatie, mochten de deelnemers door middel van applaus kenbaar maken welk filmpje zij het leukst vonden. De PowerPoint Twittertools addon heeft namelijk ook de mogelijkheid om het applaus te meten. De filmpjes waren 3 filmpjes in de reesks van “Avez-vous déjà vu …” en wanneer u bij YouTube zoekt op deze term vindt u een heleboel. U kunt de filmpjes bekijken in de onderstaande presentatie.

Deel 3: Stemmen met Mouse Mischief

Mouse Mischief is een gratis addon ontwikkeld door Microsoft die het mogelijk maakt om met maximaal 25 (draadloze) muizen te stemmen. Op dit weblog heb ik reeds een aantal berichten geplaatst over het gebruik van Mouse Mischief, dus ik raad u aan die ook te raadplegen als u hierin geïnteresseerd bent. Zelf gebruik ik Mouse Mischief voor het oefenen van lees- en luistervaardigheid. Hierbij maak ik ook gebruik van de activerende didactiek en van het model van volledige instructie.

Al met al ben ik tevreden over het verloop van mijn workshop. Ik kwam een beetje in tijdnood, maar gelukkig kan ik alles ook via deze weg laten zien.

Advertenties

Zomaar een tip bij Mouse Mischief

Deze week liep ik tegen een probleem aan bij het gebruik van Microsoft Mouse Mischief, de gratis Microsoft plugin die het mogelijk maakt om te stemmen met behulp van een muis. Bij een paar leerlingen deed de muis het niet goed. Vandaag heb ik de hele doos met muizen een mee naar huis genomen voor een nadere inspectie. Toen ik de muizen omdraaide werd me meteen het een en ander duidelijk: er waren in totaal 4 muizen die een flikkerend licht vertoonden, toen ik deze omdraaide. Van deze muizen heb ik de batterijen vervangen en nu doen alle tien de muizen het weer. Wanneer de muizen beginnen te flikkeren is het tijd om de batterijen te vervangen en bij een egaal rood niet knipperend licht is er niets aan de hand. Zomaar een tip, die ik u niet wil onthouden.

Van digibeet naar digibord

In het oktober-nummer van Vives las ik een interessant artikel over het gebruik van het digibord met als titel: “Van digibeet naar digibord”. In het najaar verschijnt een publicatie van het APS over het gebruik van het digibord. Hoe kun je het digibord inzetten bij 5 bekende leerconcepten. Eén concept wil ik er even uit lichten en wel het concept van  volledige instructie. Het is belangrijk om bij kleine en grote opdrachten een volledige instructie te geven. Volgens het artikel moet de leerlingen antwoord krijgen op de volgende vragen:

Waarom – waarom moet ik dit nu doen?
Wat – wat moet ik doen?
Hoe – hoe moet ik dat aanpakken?
Tijd – hoeveel tijd heb ik ervoor?
Hulp – bij wie en waar kan ik hulp vragen?
Uitkomst – wat gaat er met het resultaat gebeuren?
Klaar – wat kan ik doen als ik klaar ben?

Je kunt hierbij het digibord gebruiken en bij de factor tijd een stopwatch laten meelopen. Toen ik dit lijstje zo eens bekeek, moest ik zelf denken aan het oefenen van eindexamen teksten met behulp van Mouse Mischief, waarbij ik, in iets andere bewoordingen, gebruik maak van dezelfde principes. Het is ook goed om een houvast te hebben. Het werkt in mijn ogen goed om de tijd mee te laten lopen, bijvoorbeeld met een klokje op het digibord, maar als je daar niet over beschikt werkt het ook prima om gebruik te maken van bijvoorbeeld een eierwekker. Wanneer u de publicatie wilt ontvangen, dan kunt u een e-mail sturen naar: voortgezetonderwijs#aps.nl

Nog een paar tips voor het gebruik van Mousemischief

Vandaag heb ik na een lange tijd Mousemischief weer eens gebruikt en ik moet zeggen dat het goed verliep. Voor de zekerheid heb ik in de zomervakantie alle batterijen uit de muizen gehaald, om het lekken van de batterijen te voorkomen. Met Mousemischief kunt u leerlingen laten stemmen met behulp van een draadloze muis. Ik heb Mousemischief gebruikt bij het oefenen van tekstverklaren in combinatie met activerende werkvormen zoals deze omschreven staan in het Basisboek activerende didactiek en samenwerkend leren. De aanpak treft u in de onderstaande powerpointpresentatie aan.

Eerst volgen een aantal technische tips:

1. Zet alles van tevoren klaar.
2. Sluit de USB-hub aan en wacht totdat alle USB-poorten door Windows worden herkend. (Je hoort telkens een geluidje.)
3. Zet de powerpoint-presentatie in de presenteer-modus en activeer eerst uw eigen muis. Activeer daarna één voor één de muizen van de leerlingen. (U kunt dan snel zien welke muis defect is. Zorg er voor dat de muizen genummerd zijn.)
4. Activeer één muis meer dan noodzakelijk. Mocht er een uitvallen, dan heb je altijd nog een reserve-muis.
5. Maak een testvraag en laat de leerlingen één voor één een antwoord kiezen. Leerlingen weten dan welk icoontje zij besturen.

Tekstverklaren vmbo-2009

View more presentations from antoinevandinter.

Dan volgen nu een aantal didactische tips:

1. Stel per handeling een tijd vast en houd je daaraan. Een stopwatch (of in dit geval een HTC Desire ;-)) is in zo’n geval erg handig. Je kunt ook een timer gebruiken voor het digibord.
2. Zorg ervoor dat leerlingen die eerder klaar zijn ook iets te doen hebben. (In dit geval in stilte een aantal teksten maken.)
3. Wanneer leerlingen individueel moeten werken dan is het ten strengste verboden om te overleggen. Houd de leerlingen daaraan.

4 tips bij het gebruik van Mouse Mischief

Vandaag heb ik HAVO 4 gebruik gemaakt van Mouse Mischief bij het oefenen van luistervaardigheid. Bij deze luisteroefening moesten leerlingen luisteren naar een aantal fragmenten. Per opdracht waren er 2 samenvattingen van wat gezegd was en moesten de leerlingen de keuze maken uit het goede antwoord. Ik heb leerlingen eerst het fragment laten beluisteren en de belangrijkste woorden laten noteren. Vervolgens moesten ze in groepjes overleggen over wat er gezegd is. Dit bleek achteraf gezien toch erg lastig te zijn. Dat bleek wel bij het maken van een keuze uit de antwoordmogelijkheden. Wanneer leerlingen een vraag hebben, kunnen ze in ieder geval gerichter luisteren. Dat is iets waar ik volgende keer beter op moet letten. Beter kan ik bij HAVO leerlingen meteen de 2 antwoordmogelijkheden laten zien, zodat ze gerichter kunnen luisteren. Hieronder treft u de Powerpoint aan die ik vandaag heb gebruikt.

Technisch gezien verliep de les ook niet helemaal perfect. Het begon al met het geluid. Mijn mini-speakers weigerden dienst, maar dat kwam omdat ik vergeten was de versterker van de speakers aan te zetten. Gelukkig was er meteen een behulpzame leerling die de speakers in het lokaal aansloot. Ik wil u in ieder geval 2 tips geven, die u de nodige ellende kunnen besparen.

1. Wanneer u Mouse Mischief  opstart en wanneer u gebruik maakt van een laptop, gebruik dan de muis van het touchpad. Deze kan namelijk gewoon gebruikt worden en dat scheelt weer een muis. Ook heb ik het meegemaakt dat ik alles had klaar gezet, en dat alles het deed, behalve mijn eigen draadloze muis. Dan moet je de Powerpoint weer opnieuw opstarten en dat kost weer tijd.

2. Activeer de muizen zelf en deel de muizen pas uit als u alle muizen heeft geactiveerd. Ik activeerde vandaag de muizen, ik deelde ze uit en toen bewogen leerlingen per ongeluk de muizen en had één muis 2 aanwijzers. Dus eerst allemaal activeren (door ze in het venster te zetten en te klikken) en dan pas uitdelen.

3. Wanneer een muis het niet doet leg er dan iets onder wat als muismat kan dienen, een boek, een schrift of iets dergelijks.

4. Zorg voor een plan B: omdat ik maar een paar muizen aan de praat kreeg heb ik de groepjes gewoon vergroot.

Mouse Mischief in de praktijk: luistervaardigheid

Afgelopen woensdag heb ik Mouse Mischief voor het eerst uitgeprobeerd in een lessituatie, namelijk in VWO 5 bij het trainen van luistervaardigheid. Toen ik in het lokaal aan kwam werd ik even onaangenaam verrast omdat  de opstelling in de klas nog gelijk was aan de examensituatie, zoals die de dag ervoor heeft plaatsgevonden. De tussenwand was verdwenen en ik had zicht op een grote lege ruimte. Na gecontroleerd te hebben of er niemand in het aaneengesloten lokaal bevond (en dit was gelukkig niet het geval) heb ik alles klaargezet. Omdat ik eerst de toets nog moest bespreken met de leerlingen, heb ik besloten om de muizen niet meteen klaar te  zetten. Achteraf bezien had ik dat beter wel kunnen doen.  Een aantal muizen bleef hangen en ik vergat om ze te activeren door ze in het vak te zetten en te activeren, waardoor niet alle muizen het deden. Ook een muismat is geen overbodige luxe. Ik heb dit probleem opgelost door de uiteindelijke keuze te laten maken in groepjes van 4 leerlingen.

Voordat we met de daadwerkelijke toets gingen beginnen, heb ik eerst de al eerder gemaakte vragen (6 stuks) nagekeken. Daarna heb ik de leerlingen een nummer gegeven (er waren 17 leerlingen) van 1 tot en met 8 en moesten leerlingen met hetzelfde nummer naast elkaar gaan zitten op een door mij aangewezen plek. Ik heb toen aan elk tweetal een muis gegeven en deze ter plekke aangezet. (Er was één groepje van 3 leerlingen) Vervolgens heb ik leerlingen de eerste vraag laten lezen (vraag 7) (Alle vragen en instructie vindt u in de bovenstaande presentatie). De opdracht die daarbij hoorde: lees de vraag, beluister het fragment en noteer de woorden waaraan je het antwoord op de vraag kunt horen. Het antwoord mag zowel in het Frans als in het Nederlands gegeven worden. Iedere leerling moest dat voor zich doen. Vervolgens moesten leerlingen in tweetallen vertellen wat ze hadden opgeschreven en een antwoord formuleren. Toen ze dat hadden heb ik de vraag en de daarbij behorende antwoorden gegeven. Leerlingen moesten in tweetallen bepalen wat het goede antwoord was. Wanneer ze het antwoord bepaald hadden, moesten ze in groepjes van 4 een gezamenlijk antwoord bepalen. Daarna kwam de Mouse Mischief dia met de 3 antwoordmogelijkheden te voorschijn en moesten de leerlingen als viertal het goede antwoord kiezen. Zoals ik zei verliep het niet helemaal vlekkeloos, maar ik denk dat ik het aardig heb opgelost. Volgende keer van tevoren alles klaarzetten en ook de tafels in groepjes.

Na deze vraag (vraag 7) volgenden nog 3 vragen achter elkaar en moesten de leerlingen op dezelfde wijze werken als bij vraag 7: zelf aantekeningen maken, overleggen over het antwoord met de buurman / buurvrouw, na de 3 vragen ontvingen ze de mogelijkheden en moesten ze eerst in tweetallen en vervolgens in groepjes van 4 een definitieve keuze maken. Ik had als variatie nog graag een keer de resultaten van de groepjes laten vergelijken, maar kwam daar vanwege tijdgebrek niet aan toe. Het stencil met de vragen treft u hieronder aan.

Conclusie: ik vond het allemaal heel redelijk gaan. Wel jammer dat niet alle muizen het deden, dat veroorzaakt toch wat onrust, maar dat had ik kunnen voorkomen door ze eerst klaar te zetten. Ik wil Mouse Mischief ook zeker gaan gebruiken bij het op deze manier laten werken aan een eindexamentekst.

Mouse Mischief gebruiken bij luistervaardigheid

Mousemischief: opstelling voor in de les

In een eerder bericht heb ik erop gewezen dat Mouse Mischief nu in een definitieve versie gratis gedownload kan worden. Mouse Mischief is een add-on voor Powerpoint, die het mogelijk maakt om met meerdere muizen tegelijkertijd te werken op één PC. Onlangs heb ik mijn draadloze muizen uit Hong Kong ontvangen en ik heb nu een definitieve opzet kunnen maken, die ik graag met u wil delen. Ook wil ik u een aantal praktische tips geven bij het gebruik van Mouse Mischief in de les. Laat ik daar maar eens mee beginnen:

  • 1. Zorg ervoor dat u 2,4 GHZ muizen minimaal een bereik hebben van 10 meter. Zelf heb ik muizen gekocht via Deal Extreme. (De prijzen zijn in $ en bij bulk krijgt u ook nog korting. Hoewel de euro aan het dalen is, nog steeds aantrekkelijk.)
  • 2. Koop muizen met een aan/uit knop.
  • 3. Koop muizen met 2 x 1 AAA batterij. Deze gaan langer mee dan 1 x AA batterij. (De keuze is natuurlijk aan u.) Ik heb 9 muizen ontvangen met 2 x AAA en 1 met 1 x AA. Bij de muis met 1 x AA is de batterij lastiger te verwijderen. Wel beschikt deze muis eveneens over een aan/uit knop.
  • 4. Nummer uw muizen: in de boekhandel zijn handige stickervellen te koop met cijfers een letters.(U kunt ook een witte watervaste stift gebruiken, maar dat ziet er natuurlijk niet zo mooi uit.)
  • 5. Nummer de ontvanger van elke muis op dezelfde wijze. Bij problemen heeft u meteen door welke muis het niet doet. (Geef ook de USB hub een naam, bijvoorbeeld de kleur van de muizen.)
  • 6. Laat leerlingen een muismat, blaadje, schrift, boek onder hun muis leggen. Ik dacht eerst dat een aantal muizen die ik had ontvangen het niet deden en ik heb toen van alles geprobeerd. Ontvanger eruit en erin stoppen, batterijen er opnieuw instoppen. Het probleem bleek eigenlijk telkens dat er geen muismat onder de muis lag. Toen ik een muismat heb gebruikt deden alle muizen het.
  • 7. Zet de muizen zelf aan: eerst je eigen muis en dan één voor één de andere muizen zodat je meteen kunt constateren of er problemen zijn.
  • 8. Sluit na het aanzetten van uw laptop de 10 poorts USB hub aan. Er wordt naar stuurprogramma’s gezocht. Wacht tot alle stuurprogramma’s geladen zijn. Het kan zijn dat u hier een internetverbinding voor nodig heeft. Houd daar rekening mee of test het uit. (Neem dus ook een UTP kabel mee in uw box.)
  • 9. Start pas na het aansluiten van de USB-hub uw Mouse Mischief powerpoint presentatie.
  • 10. Zorg ervoor dat u een hub heeft met aparte voeding (Sweex 10 poorts HUB USB 2.0) anders onttrekt hij alle energie aan uw laptop.
  • 11. Zorg ervoor dat u reservebatterijen bij u heeft.
  • 12. Bij de Praxis kunt u isolatiemateriaal kopen om de muizen veilig te transporteren.
  • 13. Zorg voor een stekkerdoos, voor het aansluiten van alle hubs.
  • 14. Zorg ervoor dat u Powerpoint 2007 of 2010 gebruikt en sla uw presentatie op als pptx.

Bekijk de onderstaande demonstratie-video (gemaakt met de Flip Mino op statief):

Mousemischief opstelling

Een aantal screenshots van de opstelling treft u hieronder aan: