Tagarchief: voting

Stemmen zonder stemkastjes? Het kan met Plickers!

Vanmorgen las ik een blogpost van Frans Droog (@FransDroog) waarin hij het had over een heel eenvoudig stemsysteem waarbij je geen gebruik hoeft te maken van dure stemkastjes of van mobiele telefoons. Ik werd meteen nieuwsgierig en ik ben naar de tool gaan kijken en ik moet zeggen: die viel niet tegen. Het gaat om Plickers. Het enige wat je daarvoor nodig hebt is een Android-telefoon of een iPhone (alleen de docent) en papieren stemkaartjes (voor de leerlingen).

– Eerst moet je op de website van Plickers een account aanmaken.
– Vervolgens kun je een klas aanmaken. Daar voer je de namen van de leerlingen in. Elke leerling wordt gekoppeld aan een kaart. Zo heeft de eerste leerling die je invoert kaart 1. Een handige tip die ik daarbij wil geven: voer de namen van de leerlingen in op volgorde van de klassenplattegrond. Op deze manier kun je de stemkaarten snel uitdelen.

– Begin door op ‘Teach’ te klikken. Je hebt nu de keuze uit ‘Grid’ en ‘Graph’. Klik op ‘Graph’. Op dit scherm komen de antwoorden binnen als leerlingen stemmen.

– Download de app voor je Android of voor je iPhone. (De app werkt ook op de tablet)

– Voer je inloggegevens in op je telefoon of tablet en je ziet je klassen. Kies je klas (Afbeelding 1)

Afbeelding

(Afbeelding 1)

– Kies ‘Create a new question’. (Afbeelding 2)

Afbeelding

(Afbeelding 2)

– Geef de vraag een naam en kies het juiste antwoord. Je kunt ook aangeven dat meerdere antwoorden juist zijn. (Afbeelding 3)

Afbeelding

(Afbeelding 3)

– Nu moeten de leerlingen hun kaart omhoog houden. Je kunt 2 soorten kaarten maken: kaarten van 5,5″ x 5,5″ (aanbevolen voor gebruik in de klas) of kaarten van 8,5″ x 8,5″ (voor gebruik op grotere afstand). De aanbevolen kaarten worden per twee afgedrukt op een pagina. Advies: af laten drukken op stevig papier en laten plastificeren (het liefst mat). Je kunt de kaartjes overigens ook bestellen via Amazon, maar helaas zijn ze nu niet beschikbaar. Op de kaart staan 4 letters: A, B, C en D. De bedoeling is dat ze het goede nummer omhoog houden.

Update:

– Druk nu op het camera-symbool om de codes te scannen en de scores verschijnen meteen op het scherm van je computer. Zodra een leerling gedetecteerd is verschijnt die op je scherm. Je kunt ook zien wiens code je nog niet hebt gescand. (Afbeelding 4)

Afbeelding

(Afbeelding 4)

Ik heb in ieder geval de kaartjes naar de repro gestuurd. Ik wil dit zeker gaan proberen.

De voordelen van Plickers zijn:

1) Leerlingen hebben geen dure stemkastjes nodig.
2) Ook op scholen waar het gebruik van telefoons niet is toegestaan, kan met deze stemkastjes gestemd worden.
3) Het scannen verliep zeer snel. Wat me opviel was dat meerdere leerlingen tegelijk werden gescand.
4) Het klaarmaken van mobieltjes duurt soms nog wel eens even (inloggen etc.) Daar heb je met dit systeem geen last van.
5) Bij andere systemen willen leerlingen nog wel eens een rare naam verzinnen, maar omdat je hier zelf de koppeling hebt gemaakt heb je dat probleem niet.

Advertenties

Verslag Congres Frans 2011

Op vrijdag 4 februari ben ik naar het Congres Frans in Noordwijkerhout geweest. Na een kort oponthoud en hevige wind te hebben getrotseerd, kwam ik aan bij de Leeuwenhorst in Noordwijkerhout. Zoals altijd was alles weer keurig georganiseerd. Na de in ontvangstname van de Congres tas met de benodigde hebbedingetjes begaf ik me naar de Salon de Exposants. Eén van de zaken die ik aantrof in de tas, was het Jeu de mémo, een memory spel, waaraan de volgende 7 landen een bijdrage hebben geleverd: Frankrijk, Marokko, Luxemburg, Canada, België, Zwitserland en Tunesië. Bij dit je de mémo is een webpagina gemaakt, met verdere informatie over de afbeeldingen, die u hier kunt bekijken. Vervolgens begaf ik me naar de grote ronde zaal om na een kort woordje van de voorzitter de luisteren naar een voordracht van Bernard Cerquiglini, beter bekend van als ‘Merci professeur!’,  waarin hij de origine van Franse woorden en uitdrukkingen uitlegt. Nu volgt een verslag van 3 workshops. De eerste twee heb ik mogen meemaken als deelnemer. Bij de laatste mocht ik zelf aan de bak.

Workshop 1: De didactiek van het digibord – Jeroen Bottema

De eerste workshop die ik bijwoonde was die van Jeroen Bottema (@jeroenbottema). Het weblog van Jeroen vindt u hier: http://www.leervlak.nl/ Hoewel Jeroen het niet de meest ideale setting vond, wist hij met de aanwezigen te boeien met zijn enthousiaste verhaal. De zaal waarin hij de presentatie gaf was afgeladen vol. Hij wilde ons onder andere laten zien hoe je leerlingen actief bij de les kunt betrekken door het gebruik van de mobiele telefoon. Daarbij maakte hij gebruik van Shakespeak. Dit is een handige tool waarover ik verderop in dit bericht meer zal vertellen. Hij liet ons een aardig filmpje zien van Michel van Ast over het gebruik van digiborden in het onderwijs.

digiborden in het onderwijs

Hij besprak de verschillende soorten digiborden en ook stemkastjes, tablets en de document camera kwamen aan bod. Dit is een apparaat waarmee je een afbeelding kunt inscannen uit een boek en deze kun je dan direct tonen op een digibord. Een leuke site die voor het vak Frans geschikt is om op het digibord te gebruiken is: http://www.poissonrouge.com/ Een handige site om links te organiseren is Symbaloo. Je maakt een soort van startpagina aan met allemaal knoppen. Onder deze knoppen kun je je favoriete links plaatsen. Symbaloo is trouwens ook de website die interesse heeft getoond in de overname van Delicious, de social bookmarking site. Een andere handige tool is de digitale fruitmachine, waarmee je leerlingen willekeurig aan de beurt kunt laten komen. Je kunt de fruitmachine ook gebruiken om woordjes te overhoren. Jeroen liet ons ook zien hoe je door bepaalde zaken te verbergen de spanning in een les kunt opbouwen. Je kunt dat op verschillende manieren bereiken. Dat kan kan het gebruik van de pull-tab, waarbij je informatie verbergt achter een vlak dat voorzien is van een tabje dat je naar beneden kunt schuiven om de antwoorden te tonen. De tweede manier heb ik zelf nog niet gebruikt, maar werkt heel leuk en is eigenlijk zo eenvoudig. Plaats een afbeelding in je digiles en kleur deze wit. Waneer je nu het bord schoonveegt, verdwijnt dit wit en dan kun je de afbeelding dus zien. Je krijgt dan een soort kraslot idee.

Het digibord kan verder een meerwaarde hebben bij het activeren van voorkennis, effectieve instructie, samenwerkend leren, evaluatie en toetsing en bij het klassenmanagement. Waar Jeroen voor waarschuwde is voor het feit dat het digibord als een gewoon bord gebruikt wordt en dat er eigenlijk niets verandert. Ook wordt soms uitgegaan van de techniek, terwijl de didactiek het uitgangspunt moet zijn. Wat wil ik overbrengen en hoe ga ik dat doen. Ook dat is iets waar ik me helemaal in kan vinden. Aan het einde van de sessie kwam ook nog het TPACK model aan bod. Het model gaat uit van de specifieke deskundigheid van de leraar: zijn of haar vermogen om de kennis en de vaardigheden die bij een vak horen, op een aantrekkelijke en begrijpelijke manier te presenteren aan de leerling met behulp van ict. Alle links die te maken hebben met het digibord, heeft Jeroen verzameld op zijn Diigo pagina: http://www.diigo.com/user/jeroenbottema/digibord

Workshop 2: BDMIX: la bande dessinée contemporaine, oeuvre artistique et support pédagogique

De tweede workshop werd verzorgd door niemand minder dan Michel Boiron, de directeur van Cavilam. Bekijk ook de site die door Cavilam ontwikkeld is: Le Paisir d’Apprendre. Ik hoorde van één van de deelnemers dat het een traditie is dat hij de bekende snoepjes uit de plaats Vichy uitdeelt en ook dit keer hield hij zich aan deze traditie. Michel Boiroin nam ons mee in de wereld van la bande dessinée door ons te laten kennis maken met BDMIX. Hoe kun je strips inzetten in de klas.

Michel Boiron laat altijd goed zien hoe je dingen ook anders aan kunt pakken. Iedereen herkent wel het volgende voorbeeld: als docent laten we een afbeelding zien en we vragen aan een leerling om te beschrijven wat hij of zij ziet. Vaak is er maar één leerling actief en de rest probeert zich onzichtbaar te maken. Michel Boiron gaf ons een tekening met een stripverhaal van Titeuf waarop je Titeuf in zijn slaapkamer ziet en waarbij er een brief op het bed ligt. Alle aanwezigen mochten één minuut kijken naar de afbeelding. Daarna moest men de afbeelding omdraaien en uit het geheugen putten om te vertellen wat men allemaal op de afbeelding gezien heeft. Op deze manier zorg je voor succesbeleving. Er wordt namelijk ook gebruik gemaakt van het visueel geheugen en ook zwakkere leerlingen kunnen zo succes beleven. Daarna maakte hij er een oefening van om de plaats van zaken ten opzichte van elkaar aan te geven. Een andere activerende werkvorm is om de leerlingen vragen te laten maken, die de docent beantwoord. Je kunt leerlingen ook in tweetallen laten overleggen. Beweeg ook door de klas als je een vraag stelt. De vraag die Michel Boiron zich altijd stelt is de volgende:

“Moi, j’enseigne, mais eux, apprennent-ils?”

Voordat je iets laat zien, moet je altijd zeggen wat leerlingen moeten doen. Zo liet Michel Boiron ons een een interview zien met Florence Cestac, waarbij wij 5 dingen moesten opschrijven over de maakster van stripverhalen. Bij elk interview kunt u ook de transcriptie bekijken. Er zijn voor BDMIX ook online oefeninge
n
beschikbaar, die volgens het zelfde format zijn gemaakt als 7 Jours sur la planète.

“Comment construire la réussite?”

Bij een zwakke klas is het ook helemaal niet erg als ze in het Nederlands antwoorden als het om tekstbegrip gaat.

Een aantal interessante titels die Michel Boiron ons niet wilde onthouden:

– Fred – l’histoire du conteur électrique
– Aya de Yopougon
– Tito – Tendre banlieue

Het  was een zeer leuke workshop, met een aantal praktische tips en ok met een aantal eye-openers.

Workshop 3: Puis-je avoir vos votes?  – Antoine van Dinter

Bij de laatste workshop mocht ik zelf aan de bak. Ik ging daarbij in op het gebruik van verschillende stemsystemen binnen het onderwijs. De technische ondersteuning was prima en ik kon gebruik maken van het draadloos internet op zowel mijn laptop als op mijn iPod Touch. Een kleine verrrassing was wel dat ik mijn workshop ineens in het Frans moest houden, omdat er een deelneemster uit Duitsland was die alleen maar Frans en Duits sprak. Ik heb in ieder geval geleerd dat een hashtag in het Frans ‘un dièse’ (#) is.

Deel 1: Stemmen met Shakespeak

De eerste tool die ik heb gepresenteerd is Shakespeak. Ik wil nog even mijn hartelijke dank uitspreken aan Ananda Jenny en aan Robert Daverschot voor alle hulp en ondersteuning bij het gebruik van Shakespeak. Shakespeak is een PowerPoint plugin die je gratis kunt uitproberen met maximaal 20 deelnemers. Wanneer u meer leerlingen wilt laten stemmen, dan dient u credits aan te schaffen. Als u echter werkzaam bent in het onderwijs, dan krijgt u een fikse korting. Een school kan ook een maandabonnement nemen. Kijk hier voor informatie over de tarieven. Wanneer je Shakespeak hebt geïnstalleerd, verschijnt er een extra tabblad in Powerpoint. Shakespeak werkt met Microsoft PowerPoint 2000, XP, 2003 en 2007. Het werkt overigens niet met de Mac versie van het Office pakket. Er wordt gewerkt aan software voor Linux en de Mac, dus houd de website (of dit weblog ;-)) in de gaten. Wanneer u van nieuwe realeases op de hoogte wilt worden gehouden, dan kun u hier uw verzoek achterlaten. Het inzetten van Shakespeak tijdens deze workshop verliep goed. Aan het einde van de bijeenkomst wilde een deelnemer aan de cursus nog zien hoe je nu zelf vragen kunt maken binnen een PowerPoint presentatie en ze was onder de indruk van de eenvoud en gebruiksvriendelijkheid. Het filmpje dat ik heb laten zien over de onzin van het opsteken van de vinger kunt u hieronder bekijken.

Stemmen met-shakespeak-deel-1

View more presentations from antoinevandinter.

Deel 2: Stemmen met Powerpoint Twittertools

In dit gedeelte van de workshop heb ik laten zien hoe je met behulp van een gratis addon voor PowerPoint, namelijk PowerPoint Twittertools, leerlingen kunt laten stemmen via Twitter. Het stemmen verliep niet helemaal goed en bij het gebruiken van een hastag is het belangrijk dat je een originele kiest want anders komen ook andere reacties door. Na het bekijken van 3 filmpjes binnen de PowerPoint presentatie, mochten de deelnemers door middel van applaus kenbaar maken welk filmpje zij het leukst vonden. De PowerPoint Twittertools addon heeft namelijk ook de mogelijkheid om het applaus te meten. De filmpjes waren 3 filmpjes in de reesks van “Avez-vous déjà vu …” en wanneer u bij YouTube zoekt op deze term vindt u een heleboel. U kunt de filmpjes bekijken in de onderstaande presentatie.

Deel 3: Stemmen met Mouse Mischief

Mouse Mischief is een gratis addon ontwikkeld door Microsoft die het mogelijk maakt om met maximaal 25 (draadloze) muizen te stemmen. Op dit weblog heb ik reeds een aantal berichten geplaatst over het gebruik van Mouse Mischief, dus ik raad u aan die ook te raadplegen als u hierin geïnteresseerd bent. Zelf gebruik ik Mouse Mischief voor het oefenen van lees- en luistervaardigheid. Hierbij maak ik ook gebruik van de activerende didactiek en van het model van volledige instructie.

Al met al ben ik tevreden over het verloop van mijn workshop. Ik kwam een beetje in tijdnood, maar gelukkig kan ik alles ook via deze weg laten zien.

Gebruik de iPad, iPhone en iPod Touch als stemkastje

Via het weblog van Wilfred Rubens die een bericht heeft geschreven over 7 interessante mogelijkheden om stemkastjes in te zetten in het onderwijs, kwam ik uit op het weblog van Donald Clark, die laat zien hoe je stemkastjes kunt inzetten in het onderwijs. Interessant was verder dat hij een aantal apps de revu laat passeren. Zo heeft hij het over iResponse dat te verkrijgen is in de Appstore (€ 0,99) en eClicker (gratis). Van eClicker is een demo-filmpje beschikbaar, dat u hieronder kunt bekijken.

eClicker 1.0 – iPhone Application – Big Nerd Ranch

QR-codes gebruiken met Send2vote

In eerdere berichten heb ik reeds gesproken over het gebruik van QR-codes in het onderwijs. Ook heb ik SMS2vote in de klas gratis mogen uitproberen. SMS2vote heet tegenwqoordig Send2vote en naast het stemmen via SMS is het nu ook mogelijk om te stemmen met behulp van Twitter. Een screencast voor het gebruik van Send2vote tref je hieronder aan:

Ik vroeg me af hoe ik deze 2 zaken nu goed kan combineren. Zelf maak ik gebruik van QR-codes voor het mobiel aanbieden van de toetsstof en van een beknopte versie van de studiewijzer. Een andere handige mogelijkheid van QR-codes is het versturen van een SMS. Dit zorgt ervoor dat leerlingen geen telefoonnummer in hoeven te typen en ook het bericht dat ze moeten verzenden staat reeds klaar. Je kunt een SMS-bericht genereren op deze site.

Op deze manier kunnen leerlingen dus snel een SMS bericht sturen en kun je tijd besparen bij het gebruik van Send2vote.

Het mooie van de nieuwste versie van Send2vote is dat je ook via Twitter kunt reageren. Misschien vraag je je nu af of het mogelijk is om hier een QR-code voor te genereren. Dat is inderdaad mogelijk en wel op de op deze site beschreven manier. Het kan ook via deze site, dat is nog iets eenvoudiger.

Mousemischief: opstelling voor in de les

In een eerder bericht heb ik erop gewezen dat Mouse Mischief nu in een definitieve versie gratis gedownload kan worden. Mouse Mischief is een add-on voor Powerpoint, die het mogelijk maakt om met meerdere muizen tegelijkertijd te werken op één PC. Onlangs heb ik mijn draadloze muizen uit Hong Kong ontvangen en ik heb nu een definitieve opzet kunnen maken, die ik graag met u wil delen. Ook wil ik u een aantal praktische tips geven bij het gebruik van Mouse Mischief in de les. Laat ik daar maar eens mee beginnen:

  • 1. Zorg ervoor dat u 2,4 GHZ muizen minimaal een bereik hebben van 10 meter. Zelf heb ik muizen gekocht via Deal Extreme. (De prijzen zijn in $ en bij bulk krijgt u ook nog korting. Hoewel de euro aan het dalen is, nog steeds aantrekkelijk.)
  • 2. Koop muizen met een aan/uit knop.
  • 3. Koop muizen met 2 x 1 AAA batterij. Deze gaan langer mee dan 1 x AA batterij. (De keuze is natuurlijk aan u.) Ik heb 9 muizen ontvangen met 2 x AAA en 1 met 1 x AA. Bij de muis met 1 x AA is de batterij lastiger te verwijderen. Wel beschikt deze muis eveneens over een aan/uit knop.
  • 4. Nummer uw muizen: in de boekhandel zijn handige stickervellen te koop met cijfers een letters.(U kunt ook een witte watervaste stift gebruiken, maar dat ziet er natuurlijk niet zo mooi uit.)
  • 5. Nummer de ontvanger van elke muis op dezelfde wijze. Bij problemen heeft u meteen door welke muis het niet doet. (Geef ook de USB hub een naam, bijvoorbeeld de kleur van de muizen.)
  • 6. Laat leerlingen een muismat, blaadje, schrift, boek onder hun muis leggen. Ik dacht eerst dat een aantal muizen die ik had ontvangen het niet deden en ik heb toen van alles geprobeerd. Ontvanger eruit en erin stoppen, batterijen er opnieuw instoppen. Het probleem bleek eigenlijk telkens dat er geen muismat onder de muis lag. Toen ik een muismat heb gebruikt deden alle muizen het.
  • 7. Zet de muizen zelf aan: eerst je eigen muis en dan één voor één de andere muizen zodat je meteen kunt constateren of er problemen zijn.
  • 8. Sluit na het aanzetten van uw laptop de 10 poorts USB hub aan. Er wordt naar stuurprogramma’s gezocht. Wacht tot alle stuurprogramma’s geladen zijn. Het kan zijn dat u hier een internetverbinding voor nodig heeft. Houd daar rekening mee of test het uit. (Neem dus ook een UTP kabel mee in uw box.)
  • 9. Start pas na het aansluiten van de USB-hub uw Mouse Mischief powerpoint presentatie.
  • 10. Zorg ervoor dat u een hub heeft met aparte voeding (Sweex 10 poorts HUB USB 2.0) anders onttrekt hij alle energie aan uw laptop.
  • 11. Zorg ervoor dat u reservebatterijen bij u heeft.
  • 12. Bij de Praxis kunt u isolatiemateriaal kopen om de muizen veilig te transporteren.
  • 13. Zorg voor een stekkerdoos, voor het aansluiten van alle hubs.
  • 14. Zorg ervoor dat u Powerpoint 2007 of 2010 gebruikt en sla uw presentatie op als pptx.

Bekijk de onderstaande demonstratie-video (gemaakt met de Flip Mino op statief):

Mousemischief opstelling

Een aantal screenshots van de opstelling treft u hieronder aan:

Verslag GOOD PRACTICE DAY 2010

Vandaag heb ik de Good Practice Day Talen in Leiden gevolgd. Het mooie van de GPD vind ik dat docenten uit de praktijk hun ‘best practices’ delen, in combinatie met alle zaken waar zij tegenaan lopen.  Vol  goede moed trok ik naar Leiden. Ondanks een kleine vertraging ben ik toch nog op tijd aangekomen. 

Workshopronde 1: Schrijfvaardigheid digitaal

Ik heb de workshop Schrijfvaardigheid digitaal van Paul Buurman (Jac. P. Thijsse College) bezocht.  De presentatie treft u hieronder aan. Ik licht er een aantal zaken uit. Paul liet zien hoe je tijd kunt besparen bij het nakijken van brieven door gebruik te maken van enkele hulpmiddelen. Voor het vak Duits liet hij een handig programma zien dat de brieven voor je nakijkt, namelijk  via de Duden-Korrektor. Het mooie van dit programma is dat je een heleboel brieven tegelijk kunt laten nakijken en dat de resultaten vrij snel zichtbaar zijn. Je zult als docent nog wel even naar de brieven moeten kijken, want het programma haalt er niet alle fouten uit.  Voor het vak Frans kun je gratis gebruik maken van de site: http://www.bonpatron.com  en er is ook een betaald programma, namelijk Correcteur 101.  Ook kwam de MVT-correctiebalk van het  CITO aan bod. Ik dacht dat deze nog niet beschikbaar was voor Word 2007, maar dat blijkt dus wel zo te zijn. Helaas alleen in combinatie met de door Cito ontwikkelde cd-roms Schoolexamen schrijfvaardigheid 2009/2010 voor de vakken Frans, Duits en Engels voor vmbo kb/gt, havo en vwo.  Zelf gebruik  ik de balk niet en kijk ik brieven liever op deze wijze na.  Paul gaf ook nog een praktische tip bij het aanleggen van een archief van alle brieven die je als docent hebt ontvangen. Hij raadde aan om Google Chrome (Firefox is ook prima) en niet Internet Explorer te gebruiken. Ik kan het alleen maar met hem eens zijn. Bij IE moet je namelijk eerst een aantal keren klikken voordat je het bestand kunt downloaden.  Verder kwam het gebruik van digitale woordenboeken ter sprake. Wanneer je schrijfvaardigheid toetst met de computer, dan is het belangrijk om alle andere mogelijkheden uit te schakelen (denk aan internet). Dit vond ik een goede tip. Verder liet Paul ons zien hoe je een nagekeken brief kunt bespreken met behulp van het digibord. Zorg ervoor dat de oude en de nieuwe versie in beeld staan (splitscreen) een bespreek de fouten met je leerlingen. Tenslotte liet hij ons zien dat leerlingen ook een Europees Taal Portfolio kunnen aanleggen, waarin zij hun opdrachten opslaan. Het mooie van dit portfolio is dat leerlingen er ook bij kunnen als ze hun school reeds verlaten hebben.

Workshopronde 2: Grammaticalessen met je smartboard

De tweede workshop die ik heb bijgewoond was die van Michel Pijpers (Sint Odulphuslyceum Tilburg). De titel van deze workshop luidde:  Grammaticalessen met je smartboard. Michel gebruikte zelf een ander digibord, dus dat leidde even tot problemen, maar gelukkig werden deze anel opgelost.  Michel is de maker van de website: http://www.bruuttaal.nl  De site staat boordevol met oefeningen voor het vak Nederlands en met uitleg. De oefeningen op de site zijn voor het grootste gedeelte gemaakt met Hot Potatoes en met JClic.  Op dit weblog vindt u meer informatie over JClic: http://www.bloggen.be/jclic  U kunt beide programma’s gratis downloaden.  Voor mij was er  verder niet zoveel nieuws onder de zon. Wel interessant was de mogelijkheid om een worddocument te openen vanuit Internet Explorer. Ik zie leerlingen die in N@TSCHOOL bezig zijn nog wel eens werken in IE en wanneer ze het dan afsluiten is alles weg.  Ik wist niet dat het mogelijk was om een Wordpagina die in IE geopend is direct met Word te bewerken. Ik liet leerlingen altijd het document afsluiten en dan opnieuw openen in Word, maar dat hoeft dus niet. Verder kwam een ander handig programma aan bod: TexToys, waarmee u verschillende oefeningen kunt maken. Dit programma is niet gratis. Het deed me een beetje denken aan Hot Potatoes, met hier en daar andere mogelijkheden.  Tenslotte liet Michel zien hoe je het digibord kunt gebruiken om  een mindmap te maken.

Workshopronde 3: Het gebruik van web 2.0 toepassingen

(Opmerking: alle video’s die tijdens de workshop getoond zijn bevinden zich in de presentatie.)

In de derde ronde mocht ik zelf aan de bak.  De titel van mijn workshop: Het gebruik van web 2.0 toepassingen.  De Amerikanen hebben een mooi gezegde als het gaat om het maken van films: “Don’t tell it, show i
t.” Ik heb dus maar de daad bij het woord gevoegd. Mijn eerste vraag aan het publiek (ongeveer 20 personen) was: “Wie van u heeft er een mobiele telefoon bij zich?” Dat bleek de overgrote meerderheid te zijn. Ik heb dus iedereen gevraagd de mobiele telefoon erbij te nemen en ik heb de deelnemers gevraagd om antwoord te geven in de vraag die u in de onderstaande presentatie vindt te antwoorden. Dit gebeurde met behulp van SEND2VOTE, de opvolger van SMS2VOTE waarmee je kunt stemmen via je mobiel. Sendsteps heeft meerdere interessante producten, dus een bezoekje meer dan waard. De officiële versie komt over een maand ongeveer uit, en ik zal er dan zeker over berichten. Blijf mijn blog dus volgen. De reacties waren enthousiast en men kon zich wel voorstellen dat leerlingen dit leuk vinden. Ook het mobiliseren van alle leerlingen sprak de docenten aan. Verder vond men het leuk dat  direct zichtbaar werd in de eerste dia hoeveel mensen er al gestemd hadden. Het mooie van SEND2VOTE is dat het erg eenvoudig werkt en dat het allemaal erg stabiel is. Meer details kan ik nu niet geven, maar die volgen later.

Ik heb ook een gratis alternatief besproken, namelijk Twitter Tools. Het mooie van Twitter Tools is dat er vele mogelijkheden zijn: je kunt stemmen, je kunt een berichtje sturen via Twitter, dat vervolgens op één pagina wordt weergegeven en er is een applausmeter. (Er zijn er nog meer, maar deze had ik in mijn presentatie verwerkt.) Het aanmaken van de Twitter-accounts duurde even (je hoeft niet per se een email adres in te voeren, was eerst wel zo), maar daarna brachten de meesten hun stem uit op een nieuwe vraag en de resultaten werden keurig weergegeven. In het verleden heb ik wel een paar slechte ervaringen gehad met Twitter Tools, met name met de stabiliteit, maar tijdens deze workshop liep het gesmeerd. Bij Twitter Tools zie je niet hoeveel mensen er al gestemd hebben, en moet je even wachten (30 seconden – 1 minuut) voordat je de uitslag gaat bekijken, in verband met het verwerken van de resultaten. Je kunt dit probleem opvangen door een tussendia toe te voegen. Ook de applausmeter werkte prima. Ik heb de deelnemers 3 clips laten zien van Avez-vous déjà vu … en na afloop heb ik gepeild welke clip ze het leukst vonden. De keuze bestond uit:

1.  Avez-vous déjà vu une girafe avec un collier?

2. Avez-vous déjà vu deux moutons qui organisent un pique-nique?

3. Avez-vous déjà vu le crime pas parfait du tout?

Bij Twitter Tools heb ik gezegd dat het belangrijk is een alternatief achter de hand te hebben, bijvoorbeeld een Google Docs formulier, zodat u toch de mening van de leerlingen kunt peilen. Er is nu ook een beta voor Prezi. Bekijk ook de Best Practice bij het gebruik van Twitter Tools.

Een ander voting-tool die ik heb besproken is Mouse Mischief, waarmee je met behulp van muizen en USB-hubs kunt stemmen. Het voordeel hiervan is dat je geen internetverbinding nodig hebt en dat het programma gratis is. Meer informatie over Mouse Mischief vind je op het weblog van Willem Karssenberg.

Tevens heb ik in deze workshop laten zien hoe je YouTube kunt gebruiken om brieven van leerlingen te bespreken. Maak en screencast met Tipcam of met Screenr en plaats deze vervolgens op YouTube.  Een aantal zaken waar je op moet letten: denk aan de privacy van de leerling: geen adresgegevens in beeld, bij de naam de voornaam gebruiken en de eerste letter van de achternaam.  Bij Screenr kunt je niet inzoomen, maar door het gebruik van het gratis programma ZoomIt kan dit wel.

Tenslotte heb ik nog 2 zaken aan bod laten komen die niet in eerste instantie bedoeld zijn voor leerlingen, maar die meer bedoeld zijn om het leven van de docent wat aangenamer te maken. De eerste tool die ik heb besproken is Delicious. Hiermee kun je bladwijzers maken van voor jou interessante webpagina’s en  je kunt deze met andere collega’s delen. Wanneer er dus andere (Franse) docenten zijn dan kun jij hun bookmarks zien en eventueel overnemen. Wat ik verder heel sterk vind aan het concept van Delicious is dat je ‘tags’ kunt toevoegen. ‘Tags’ zijn woorden die de inhoud van de sites die je hebt toegevoegd kenmerken, bijvoorbeeld: Frans, luistervaardigheid, TV5. Op deze manier kun je razendsnel voor jou belangrijke sites terugvinden.

Ook heb ik het verschijnsel RSS besproken. Ook dit kan ontzettend veel tijd besparen. In plaats van alle site met voor jou belangrijke informatie na te lopen, komt het nieuws naar jou toe. Je kunt het nog het beste vergelijken met het snellen van krantenkoppen: jij krijgt de nieuwe titels te zien en je leest datgene wat jou interesseert. Bezoek 1 of 2 keer per dag je feeds (anders is het nog geen tijdsbesparing) een je blijft op de hoogte van het laatste nieuws.

Ik ben tevreden over het verloop van mijn workshop en over de dag als geheel. De techniek werkte mee. Een laatste tip: test alles uit voordat je een presentatie geeft. Dat kan een hoop frustratie besparen. Zorg ook altijd voor een plan B (Nee, ik ben geen Dirk Scheringa-fan). Ik had de filmpjes bijvoorbeeld gedownload voor het geval de internetverbinding het niet mocht doen. Ook had ik mijn PowerPoint op mijn USB-stick staan, op mijn Samsung NC10 en op mijn Dropbox.

Nog een klein woord van dank aan Karel voor de technische ondersteuning. Alles verliep gesmeerd.

Leerlingen laten stemmen per SMS: SMS2vote

Vandaag heb ik in de les voor het eerst gebruik gemaakt van SMS2vote, een add-on voor Powerpoint waarmee je leerlingen per SMS kunt laten stemmen. SMS2vote is ontwikkeld door Sendsteps, dat ook verantwoordelijk is voor SMS2stage, SMS2group en SMS2chat. Via een bericht van de Trendmatcher (Willem Karssenberg) ben ik bij deze applicatie uitgekomen. Ik heb contact opgenomen met Sendsteps.com en zij waren zo aardig om mij SMS2vote in de klas te laten uitproberen. Ik heb hierbij hulp gehad van Mike Coumans en ik wil hem vanaf deze plek van harte bedanken voor alle ondersteuning die hij heeft geboden. De kosten voor het verzenden van een SMS zijn hetzelfde als voor een normaal SMSje. Er zijn geen extra kosten aan het verzenden van een SMSje verbonden. Dan volgt nu een samenvatting van de concrete toepassing in de les:

Les 1: Deze les vond vanmorgen het tweede lesuur plaats. Vanaf deze plek bedank ik ook Frank voor de technische ondersteuning. Ik heb alles ruim van tevoren klaargezet en getest. Bij het invoeren van het sms-bericht is het belangrijk dat u Keuze met een hoofdletter typt, gevolgd door een spatie en dan een kleine letter a, b, c of d. Het ging om een havo 5 groep die zich voorbereidt op het eindexamen. Bij een oefentekst voor het eindexamen op papier (Tête à tête, een interview van een gevangene, Bernard Madeleine, die al meer dan 40 jaar van zijn leven in de gevangenis zit.) heb ik vragen gemaakt en verwerkt in een Powerpoint-presentatie. De vragen treft u hieronder aan. Ik heb ervoor gekozen om niet alleen SMS te gebruiken, omdat het dan wel erg saai wordt, maar ik heb gekozen voor een aantal werkvormen: de Wie, Wat, Waar-vragen heb ik schriftelijk laten beantwoorden, omschrijven in eigen woorden wat er staat, aangeven of een stuk tekst positief, negatief of neutraal is, de belangrijkste woorden onderstrepen. Ik heb vanwege de tijd niet alle vragen kunnen maken dus aan het einde heb ik een aantal vragen overgeslagen. Ik heb tenslotte aan de leerlingen gevraagd of ze het gebruik van SMS nuttig vonden in de les. 82% van de leerlingen antwoordde ja en 18 % antwoordde ontkennend. Zie voor alle uitslagen de onderstaande Powerpoint-presentatie.


Les 2:
In deze les in havo 4 heb ik maar één vraag gesteld: wanneer willen jullie dat de sprokkeltoets plaatsvindt. De resultaten treft u hieronder aan. In plaats van percentages, heb ik hier gekozen voor het gebruik van absolute getallen. Daar heb ik het bij gelaten. Omdat ik op een andere computer zat, was ik vergeten de plugin te installeren en ook de activatie-code had ik nog niet ingevoerd. Houd met dit soort zaken altijd rekening in de les. Zorg er dus voor dat alles op tijd klaar staat. Voorbereiding is altijd een belangrijk punt bij dit soort activiteiten.


Les 3:
Deze vond plaats in een tweede klas van het technasium. Het ging om een korte quiz over de getallen bij het filmpje ‘Apprendre à compter en français’. Deze opdracht verliep niet echt vlekkeloos. Het was erg rumoerig, wat mij ertoe heeft doen besluiten in plaats van 6 vragen, maar 3 vragen voor te leggen. De leerlingen moesten luisteren naar een aantal fragmenten en aangeven wat het juiste getal was. De combinatie van navigeren tussen een van YouTube gehaald filmpje dat ik afspeelde in VLC en de Powerpoint werkte niet erg prettig. U treft het filmpje en de Powerpoint-presentatie hieronder aan. Het was beter geweest om het geluid uit het YouTube filmpje te halen, alleen de fragmenten waarover een vraag werd gesteld eruit te knippen en deze op een CD te zetten. Weet iemand of het technisch mogelijk is om van een YouTube filmpje alleen het geluid op te slaan? Zo ja, plaats dan even een reactie bij dit bericht.

Conclusies: Ik vond het leuk om deze applicatie in de les te testen. Het vergt een goede voorbereiding. Ik denk dat het belangrijk is om te zorgen voor een goede afwisseling. Wat dat betreft vond ik de eerste les het meest geslaagd, omdat er een grote afwisseling in werkvormen was. Ook als opwarmertje voor een les lijkt mij het gebruik van SMS zeer geschikt. Bij het gebruik van meerdere applicaties op een computer moet je opletten dat dit storend kan werken en dat je dit waarschijnlijk op een andere manier moet ondervangen. Dit kan door het geluid bijvoorbeeld apart te laten horen via een CD-speler. Ik dank nogmaals Mike Coumans voor alle hulp. Het is ook mogelijk om de applicatie gratis te proberen. Er kunnen dan slechts 5 leerlingen stemmen, maar u kunt dan toch kijken hoe het e.e.a. werkt. Bekijk de onderstaande presentatie om te zien hoe dat in zijn werk gaat.

P.S. De kosten voor SMS2vote worden zeer binnenkort bepaald. Zodra hier meer over bekend is laat ik het via mijn weblog weten.