Al vele malen is op dit weblog het geweldige programma Hot Potatoes voorbij gekomen, waarmee je allerlei soorten verschillende oefeningen kunt maken. Eén van de meest actieve deelnemers van de Hot Potatoes gebruikersgroep is Stan Bogdanov, werkzaam als “Asistant professor” aan de “New Bulgarian University”.
Het boek geeft een aantal voorbereidende werkzaamheden aan die moeten plaatsvinden. Verder behandelt het boek de volgende onderwerpen:
1) De interface aanpassen
2) Multimedia toevoegen: audio en video
3) Pedagogische recepten
4) Bronnen
Aan het einde vind je nog een handige lijst met software -en internetbronnen. Het boek is in 3 smaken verkrijgbaar: als full color paperback (€ 31,79), als PDF (€ 7,65) en als epub (€ 7,61) Binnenkort volgt nog een versie voor de Kindle. Alle versies worden gepubliceerd via Lulu.com een handige site om zelf de publicatie van boeken in handen te nemen.
Nico van Wijk, attendeerde me op zijn website: mijnfranseles.nl waar u de meest gebruikte onregelmatige werkwoorden, voorbeelden van de groepen regelmatige werkwoorden, meer dan 150 video’s van de présent, imparfait, futur simple en de passé composé, plus tientallen links rond een dertigtal thema’s vindt.
Uw leerlingen kunnen thuis of op school oefenen. Nog eens de uitspraak beluisteren, nog eens goed naar de spelling kijken, hun woordenschat uitbreiden en zinnen oefenen. Een site die uw lessen ondersteunt en de leerlingen tot betere resultaten brengt.
Vandaag en afgelopen maandag heb ik de eindexamentraining verzorgd voor havo 5. Daarbij heb ik gebruik gemaakt van een aantal tools, die ik hieronder graag even toelicht. De presentatie heb ik overigens gemaakt met Haiku Deck, een gratis app voor de iPad waarmee je mooie presentaties kunt maken. Het mooie van Haiku Deck is dat je de presentaties ook kunt downloaden als powerpoint of keynote bestand, zodat je het nog kunt bewerken. De presentatie tref je hieronder aan:
Bij de training heb ik gebruik gemaakt van het model van de volledige instructie. Ik heb de Cito eindexamentekst van 2010, tijdvak 1 als basis genomen. Leerlingen moesten eerst een plaatje bekijken en de titel en raden waar de tekst over gaat. Dit als voorbereiding op de eerste vraag. Na 4 minuten (2 was toch echt te kort) moesten de leerlingen met elkaar het antwoord bespreken.
Bij het tweede deel (vragen 5 t/m 11) mochten de leerlingen gebruik maken van 2 hulpmiddelen:
1. Een woordenboek F/N
2. Ze mochten verder gebruik maken van Todaysmeet.com een handige tool die je als backchannel kunt gebruiken. Ze mochten dit kanaal alleen gebruiken als ze een woord niet konden vinden. Wat is het voordeel van een backchannel? Het mooie is dat leerlingen vragen kunnen stellen, zonder andere leerlingen te storen. Verder kunnen leerlingen van deze informatie gebruik maken, omdat die gepresenteerd werd via de beamer. Dit voorkomt het stellen van dezelfde vragen. Ze mochten naast het woordenboek dus hun mobiel gebruiken voor Todaysmeet. Hieronder treft u het transcript aan van beide sessies:
Sessie 1: transcript
Dit is een test.Herder at 21:05 PM, 21 Apr 2013 via
TestJelmer at 12:40 PM, 22 Apr 2013 via
Hoi Femke at 12:41 PM, 22 Apr 2013 via
Hoiwouter at 12:41 PM, 22 Apr 2013 via
Wat is een césar?Jelmer at 12:56 PM, 22 Apr 2013 via
Een Franse oscarherder at 12:59 PM, 22 Apr 2013 via
Dus, filmprijs.herder at 12:59 PM, 22 Apr 2013 via
Wat is court-metrage?wouter at 13:05 PM, 22 Apr 2013 via
Een kort filmpje van een paar minutenherder at 13:05 PM, 22 Apr 2013 via
Sessie 2: transcript
Best kicken diMarty at 11:06 AM, 24 Apr 2013 via
Meneer, wat is César?rick at 11:23 AM, 24 Apr 2013 via
Cesar is de Franse Oscar, dus filmprijs.herder at 11:23 AM, 24 Apr 2013 via
Wat zijn de antwoorden? Meike at 11:24 AM, 24 Apr 2013 via
hahaherder at 11:24 AM, 24 Apr 2013 via
Wat als je klaar ben?rick at 11:29 AM, 24 Apr 2013 via
Zie bordherder at 11:30 AM, 24 Apr 2013 via
d(^.^)bMarty at 11:31 AM, 24 Apr 2013 via
Wat is le dopage?Bente at 11:44 AM, 24 Apr 2013 via
dopingherder at 11:56 AM, 24 Apr 2013 via
De Twijfelaars ftwMarty at 11:56 AM, 24 Apr 2013 via
Na de pauze (5 minuten) hebben de leerlingen nog 8 minuten aan de tekst gewerkt en vervolgens moesten ze in groepjes van 3 tot 4 leerlingen komen tot één antwoord. Hierbij wilde ik gebruik maken van Socrative.com, maar helaas haperde deze tool (maandag ook al ;-( ) en dus heb ik dit mondeling gedaan.
Na deze opdracht moesten de leerlingen in tweetallen opzoeken op internet wat ‘Diam’ en ‘NTM’ met elkaar te maken hebben en dit moesten ze delen via Linoit.com, een online prikbord. Het mooie is dat dat kan door het sturen van een e-mail. Om het wat eenvoudiger te maken heb ik van dit e-mailadres ook nog even een QR-code gemaakt, wat het nodige typwerk bespaart. Het gebruikte canvas vindt u hier. Dit was een voorbereidende oefening op het zoeken van een vraag bij de tekst van een interview. Dit heb ik leerlingen in groepjes van 3 tot 4 laten doen. En toen was het alweer tijd.
Wat kan beter?
- Bij de opdrachten ook aangeven om welke tekst het gaat, zodat leerlingen deze sneller kunnen vinden.
- Een klok in beeld om dromers ook bij de les te houden bij het zelfstandig maken van de tekst. Zonder klok raken leerlingen (en ikzelf) het gevoel voor tijd kwijt.
- Proberen te achterhalen waarom Socrative haperde en eventueel zoeken naar alternatief. Het mooie van Socrative is dat je ook een spacerace kunt houden en dat je een overzicht krijgt van de resultaten, wat het bespreken van een vraag eenvoudiger maakt. Als vragen bijvoorbeeld heel goed zijn gemaakt bespreek ik die niet, maar bij het gelijk opgaan dan is het interessant om een vraag wel te bespreken. Ook individuele voortgang is op deze manier te meten.
Al met al ben ik best tevreden en is deze aanpak zeker voor herhaling vatbaar.
Sociale media raken onderwijsinstellingen aan alle kanten. Leerlingen zijn de hele dag online. Daar kan gebruik van worden gemaakt in het onderwijs zelf. Maar denk ook aan reputatiemanagement, instroom, school- of studiekeuze en interne en externe communicatie. De mogelijkheden zijn eindeloos, en sociale media zijn al zo ingebakken in de samenleving dat achterblijven geen optie meer is.
Op 14 t/m 17 mei 2013 vindt het 2eNationaal Congres Onderwijs & Sociale Media plaats in het nieuwe filmmuseum EYE in Amsterdam. Elk onderwijstype een eigen congresdag én preconference voor leidinggevenden:
De organisatie heeft mij de gelegenheid gegeven om mijn lezers een korting aan te bieden. Als je je nu aanmeldt voor het congres, en je vult de kortingscode VanDinter-10% in, dan krijg je 10% korting! Ik mag slechts 3 kortingscodes weggeven, dus wees er snel bij.
Ga naar www.ncosm.nl voor meer informatie of om je aan te melden.
Een beeld zegt meer dan 1000 woorden. Of zoals de Amerikanen zeggen: “Don't tell it, show it.” Hele verhalen vertellen met behulp van bulletpoints is nou niet de beste manier om iets over te brengen. Gelukkig is er het gratis programma Haiku Deck waarmee u eenvoudige en mooie presentatie kunt maken op uw iPad. U typt een aantal zoekwoorden in en u kunt op zoek naar de afbeelding die u wilt gebruiken. Ook kunt u tekst, maar ook grafieken toevoegen. Helaas kunt u geen video toevoegen aan Haiku Deck, maar gelukkig kunt u de presentatie ook downloaden als powerpoint of als Keynote-bestand, waarna u het kunt bewerken. U treft hieronder 2 presentaties aan die gemaakt zijn met Haiku Deck. De eerste is van mezelf en gaat over het model van de volledige instructie. De tweede presentatie geeft een aantal tips bij het maken van een presentatie.
Op vrijdag 22 maart ging het Congres Frans van start. Ik moest iets vroeger opstaan dan normaal en na een reis van zo’n 2 uur kwam ik aan in Noordwijkerhout bij De Leeuwenhorst. Zoals altijd was alles weer prima geregeld en kon ik direct naar mijn kamer om mijn bagage daar achter te laten en was ik de gelukkige eigenaar van draadloos internet voor twee dagen
Na het openingswoord van Marcel van den Munckhof, na een toespraak van Trees Aler (zij verraste de deelnemers met de blijde mededeling dat de congresgangers bij de stand van Levende Talen een keukenschort konden ophalen, geheel in lijn met de lay-out van de totaal vernieuwde website Franszelfsprekend.nl)en na de toespraak van de Franse ambassadeur Pierre Ménat, was het woord aan Jean Pruvost die ons meenam naar de wonderlijke wereld van de chocolade. Het was een mooi toespraak en ik heb in ieder geval weer iets nieuws geleerd: met une tablette de chocolat wordt een sixpack bedoeld
Workshop 1: Faire du cours de français un buzz – Michel Boiron (CAVILAM Vichy – France)
Michel Boiron van Cavilam liet ons zien hoe je “buzz” kunt zorgen in je lessen en hoe je een blijvende band kunt maken tussen “la classe” en “le monde extérieur.
Een aantal websites die u daarbij kunt gebruiken zijn:
Michel Boiron begint en sluit zijn workshops altijd af met een chanson. In dit geval begon hij met “Ni oui ni non” van Zaz. Hij gebruikt het lied om de overgang met de andere lessen aan te geven. Na het lied begint hij met zijn workshops. Volgens Boiron is het niet nodig om altijd een opdracht te geven bij een chanson, maar is gewoon luisteren ook voldoende.
Boiron leidde ons naar de website leplaisirdapprendre.com waar hij ons het “Passeport pour le français” toonde, dat u overigens gratis kunt downloaden. In het paspoort vind je een aantal redenen om Frans te leren en verder staan er praktische opdrachten in die je direct in de les kunt gebruiken. Ook staan er een aantal leuke uitdagingen in zoals leerlingen een Fransman/Française in hun dorp laten zoeken en een aantal dingen achterhalen zoals: het beroep, hoe lang ze hier al wonen, waarom ze hier zijn komen wonen, hun geboorteplaats in Frankrijk etc. U kunt het paspoort overigens ook bestellen bij CAVILAM. Leuke voor collega’s en voor leerlingen die iets met Frans gaan doen in hun vervolgopleiding. Probeer de nieuwsgierigheid van de leerlingen te prikkelen door open vragen te stellen, zoals: “Wat is je favoriete Franse woord?” Maak een lijst van 6 woorden. Vergelijk daarna je lijst met je buurman/buurvouw en kom tot één woord.
Hij liet ons zien hoe je leerlingen leesvaardigheid kunt laten oefenen door uit te gaan van een afbeelding. Hij liet ons de volgende afbeelding zien en het was aan de deelnemers om te raden wat hier nu precies te zien was.
De opdracht voor leerlingen is om in tweetallen te bepalen wat er wordt afgebeeld. De vragen die je bij een afbeelding kunt gebruiken zijn:
Qui?
Où?
Quand?
Quoi?
Belangrijke les: ga uit van wat leerlingen wél kunnen en stel vragen waarbij meerdere antwoorden goed zijn. Stel geen vragen als: welke woorden ken je niet. Voor het VMBO kan dat in het Nederlands,voor HAVO/VWO kan dat in het Frans. Daarna zijn leerlingen getriggerd om te lezen wat er nu werkelijk wordt afgebeeld. Bent u nieuwsgierig geworden? Bekijk dan het bijbehorende artikel hier. Wilt u er een schrijfopdracht aan koppelen, dan kunt u de leerlingen in tweetallen een commentaar laten schrijven en dit publiceren
Boiron kwam ook met een mooi fragment van Albert Camus, waarbij het het overdragen van kennis soms lijkt op het voeren van ganzen, terwijl juist moet worden geprobeerd leerlingen nieuwsgierig te maken.
« Non, l’école ne leur fournissait pas seulement une évasion de la vie de famille. Dans la classe de M. Bernard du moins, elle nourrissait en eux une faim plus essentielle encore à l’enfant qu’à l’homme et qui est la faim de la découverte. Dans les autres classes, on leur apprenait sans doute beaucoup de choses, mais un peu comme on gave les oies. On leur présentait une nourriture toute faite en les priant de vouloir bien l’avaler. Dans la classe de M. Germain, pour la première fois ils sentaient qu’ils existaient et qu’ils étaient l’objet de la plus haute considération : on les jugeait dignes de découvrir le monde. [...]
Albert CAMUS, Le Premier homme, Gallimard, 1994, p. 138,139,140
Vervolgens liet Michel Boiron ons het volgende fragment zien:
Je kunt bij een video voor elk niveau een vraag bedenken. Aan de brugklas kun je vragen een koe in te kleuren en eronder laten zetten: “C’est une vache …” Voorbeelden van kleurplaten met een koe vindt u hier. Ook op humour.com zijn heel veel leuke filmpjes te vinden.
“Plus on connaît les choses, plus elles deviennent belles.” - Sylvain Tesson
“Tout l’enjeu de l’éducation est de transformer les miroirs en fenêtres.” - Sidney J. Harris.
Om leerlingen te motiveren moet je er volgens Boiron voor zorgen dat er aan het einde altijd iets concreets gemaakt wordt. Dat kan zijn een filmpje, een brief, een video etc. Dit kun je vervolgens verspreiden om te zorgen voor “le buzz”.
Zo liet hij ons zien hoe leerlingen een beeldverhaal kunnen maken, waarbij ook zaken worden geleerd die niet maken hebben met Frans, zoals:
parler de soi au futur
écrire un scénario
découper le scénario en séquences
prendre des photos
insérer des photos dans WORD
insérer un texte dans une photo
savoir les codes de la BD
publier sur internet
Een aantal tools om een beeldverhaal te maken zijn:
Workshop 2: Que vous offre l’olympiade flamande du français – Willy Clijsters, Universiteit Hasselt – Begique
Willy Clijsters aan ons mee naar de website
http://www.olyfran.org/olyfran/ Op deze website kunnen leerlingen hun kennis van het Frans testen. Verder zijn er jaarlijkse competities, waarbij teams het tegen elkaar kunnen opnemen. Je kunt zelf een onderdeel kiezen waarmee je wilt oefenen, je kunt het niveau bepalen en je kunt aangeven hoeveel items je wilt oefenen. Ook is het mogelijk om audio-ondersteuning te gebruiken. Tenslotte wees Willy ons nog op Linguacluster, een site die nog in ontwikkeling is. Linguacluster wil de drempels tussen de regio’s in de Euregio Maas-Rijn wegwerken. Met initiatieven die onze kennis van de buurtalen en culturele en zakelijke gebruiken in de buurregio’s vergroten. Samen-leren over de grenzen heen!
Tenslotte mocht ik zelf aan de bak met Seconde Vie: pratiquer l’oral par une autre identité
Alle links in de onderstaande presentatie zijn aanklikbaar. Alle bestanden die tijdens de workshop zijn uitgedeeld, kunt u hier downloaden. In de gedeelde dropbox-map treft u aan:
Au supermarché
De klok
Meubels / prijzen
Extra oefeningen bij les 3 van Seconde Vie: Les vêtements
Ik ben begonnen met de werkvorm: denken – delen – uitwisselen, waarbij ik bij het uitwisselen gebruik heb gemaakt van een digitale component. De vraag die de deelnemers van de verschillende groepen werd gesteld was om te bespreken hoe zij spreekvaardigheid oefenen in de les. De uitkomsten werden gedeeld door gebruik te maken van linoit.com, een online prikbord. Je kunt de tool ook gebruiken om leerlingen in steekwoorden te laten vertellen waar een tekst over gaat. De resultaten per groep treft u hieronder aan:
Na deze brainstormsessie heb ik laten zien dat de oefeningen zoals die in de methode gebruikt worden vaak niet erg communicatief zijn. Door gebruik te maken van een “information gap” kunnen oefeningen communicatiever worden gemaakt. Met een “information gap” wordt bedoeld dat leerling A niet weet over welke informatie leerling B beschikt en omgekeerd. Door vragen te stellen kan deze kloof overbrugd worden.
Ik ben begonnen met de deelnemers een oefening te laten doen, die zelfs al in de brugklas kan worden gebruikt, namelijk het kopen van een aantal producten in de supermarkt. Beide leerlingen beschikken over andere prijzen die ze moeten achterhalen door vragen te stellen.
Belangrijke vragen vooraf: welke grammatica / vocabulaire hebben de leerlingen nodig. Het was een inleiding op Seconde Vie waarbij leerlingen een andere identiteit aan gaan nemen en een dossier moeten aanleggen. Belangrijk is om de eerste les samen te doen in het computerlokaal. De andere lessen zijn huiswerk. Wat ze doen hebben ze in de les nodig om spreekvaardigheid te oefenen. Bij Seconde Vie is een website ontwikkeld die ik heb geplaatst bij Wikiwijs. Aan het einde kwam nog de digitale fruitmachine aan bod (om groepjes te maken) en speelden de deelnemers nog het Jeu de l’oie.
Al met al was het een zeer geslaagd Congres en mijn dank gaat uit naar allen die dit Congres Frans mogelijk maakten.
Met behulp van scripts in Google Docs kunt u extra functionaliteit toevoegen aan documenten die gemaakt zijn met Google Docs. Met behulp van formulieren kunt u een kwisje maken, dat u vervolgens met Flubaroo kunt beoordelen. Wat verder mooi is aan Flubaroo is dat u een overzicht krijgt van de resultaten en dat u deze eventueel ook kunt mailen aan uw leerlingen. Hoe het een en ander in zijn werk gaar kunt u hieronder bekijken.
Posted with Blogsy
